⑤ 你了解的茶具有哪些？ ⑥ 你了解的茶叶包装有哪些？ ⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？ ⑧ 饮茶有哪些好处？ （2） 分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结 4、 发表感受
通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？ 小结： （1） 中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖
先的勤劳、智慧而骄傲。 （2） 人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅
的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化 （3） 从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息 5、 拓展延伸
了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。 第二课时
1、 谈话导入 （1） 通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种
茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？ （2） 请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶 （3） 如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？ （4） 老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这
些是什么？ （5） 这节课我们来学习设计茶文化卡片 2、 探究学习 （1） 了解茶文化卡片的设计要素
提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？
学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容 ① 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等 ② 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关 ③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩 （2） 探究茶文化卡片的设计形式
通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色
彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式 ① 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服 ② 图案。这些图案不仅有大有小，而且位臵也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。 （3） 探究茶文化卡片的外形设计 ① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。 ② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计 3、 尝试创作 （1） 作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片 创作建议： ① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片 ② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片 ③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作 （2） 欣赏同龄人的作品 （3） 学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进
行表扬，以此来启发其他同学。 4、 作业展评 （1） 展示学生创作的茶文化卡片 （2） 学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及
作品的创作过程 （3） 同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。
(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价) 5、 拓展学习
课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。
2、年年有余
一、教学目标：
1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰
2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用
3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。 二、教学重难点：
1、重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计
2：难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品
三、课时安排：1课时
四、课前准备：课件、范作、鱼纹图片资料等 五、教学过程： 1、欣赏导入
（1）猜一猜：五千多年前的古人是画鱼的？并与自己平时画的鱼作比较
（2）出示鱼纹彩陶盘（陶器），让学生欣赏 2、深入欣赏
（1）从陶盆上看出，三条鱼纹，它们首尾相连。。。。。。教师与学生一同欣赏分析特点 （2）欣赏实物——鱼；了解鱼各部分的结构特征以及和鱼纹比较异同，得出方法。
教师：看看，你比较喜欢哪条鱼的造型？和你画的有什么不一样？学生思考并评述交流
教师：同学们有没有发现这四条鱼之间有什么联系？（共同点） 学生观察比较并交流成果 3、强调方法并设计鱼纹 （1）比一比
比较两组鱼在表现方法上的区别，让那个学生更深刻地了解线描表现方式
教师引导，学生讨论
提示：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式 （2）试一试
运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲评 4、吉祥寓意及同龄人作品欣赏 （1）欣赏作品《连年有余》，知道谐音的用法，表达人们对美好生活的愿望
（2）欣赏同龄人作品，进一步了解鱼纹的装饰运用 5、作业练习
学生创作提示：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形，寄托美好祝福 6、作业讲评
学生互评，教师点评，并加以鼓励 7、课后拓展
欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简要介绍其特点，激励学生课外去学习
3、节日的徽标
一、教学目标：
1、了解节日文化，掌握徽标设计的基本知识和方法
2、欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标
3、理解传统节日的意义，树立继承传统的意识 二、教学重难点：
1、重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标 2、难点：设计有创意，有内涵的节日徽标 三、课时安排：1课时
四、课前准备：课件、范例、浅色卡纸 五、教学过程： 1、教学导入
（1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开始体育节徽标设计大赛 （2）揭示课题：节日徽标 2、新课
（1）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用
（2）以“第9届亚洲艺术节“徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素（图案，文字等）
（3）教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美
（4）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程
（5）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）
（6）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新 （7）欣赏各类徽标设计
（8）提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？ （9）布臵作业：为学校体育节设计徽标 3、展示评价
（1）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状 （2）你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？ 4、小结延伸
（1）徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征