（2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上
4、安全标识
一、教学目标：
1、掌握设计安全标识的方法，了解它们的特征及作用
2、识别常用安全标识，运用色彩、图案和形状等元素来为学校或社区设计安全标识
3、提高自我保护意识，呼吁身边人提高安全防范意识 二、教学重难点：
1、重点：运用色彩、图案和形状等元素来合理设计安全标识 2、难点：设计的安全标识实用且美观 三、课时安排：1课时
四、课前准备：安全标识图片、范作、课件 五、教学过程： 1、视频导入
（1）教师播放关于生活中安全标识的视频
（2）教师提问：视频中你们都看到了什么？给你们什么启示？
（3）教师和学生共同小结：生活中我们看到过很多安全标识，它们用简洁的图案，色彩和形式来提醒我们生活中出现的安全问题，如禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识 （4）引出课题：安全标识 2、分辨标识 （1）课件播放
学生观察这些安全标识的色彩、图案和形式以及张贴的位臵 （2）分辨安全标识，出示一些常见的安全标识图片 教师提问：安全标识的特点是什么？
学生回答：红色代表禁止标识，黄色代表警告标识，蓝色代表提示标识，绿色代表指令标识。图形简洁，形状有圆形、三角形和长方形。 教师与学生交流
（3）出示学习单和常见的安全标识图片，提问：这些安全标识应该被
张贴在什么位臵？ 3、设计安全标识
（1）提问：校园内外应该张贴哪些内容的安全标识？
（2）举例说明，如校园内外应张贴什么样的安全标识？如当心触电、禁止喧哗等安全标识；当心触电的安全标识应该怎样设计才能既清楚又醒目呢？与学生分享交流：运用红色和向下转弯箭头及三角形边框的图案，并用文字加以说明。举例说明，如果运用其他颜色、图案、形状，则会出现不同的效果 （3）欣赏学生作品
（4）要求：分组设计，每组设计一种安全标识；为学校或社区设计安全标识
建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色：红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，蓝色和绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等 4、学生作业
（1）教师巡视指导
（2）互相欣赏各组设计的安全标识作品。有能力的同学可以设计多样的安全标识 5、小结与拓展
（1）总结本节课所学内容
（2）课外分小组把设计好的安全标识张贴在校园的合适位臵
5、时钟造型设计
一、教学目标：
1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计
2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟
3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理 二、教学重难点：
1、重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟
2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟 三、课时安排：1课时
四、课前准备：课件、范画、绘画工具 五、教学过程： 1、欣赏认知
（1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？
（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，
适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃 （3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ （4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座
（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ （6）引导学生欣赏其他设计师的作品 2、尝试设计
（1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟
（2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ （3）欣赏作品，师生共同分析组合方式 （4）学生分组讨论，展开科学的联想设计
（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟 （6）欣赏构图草图样式
（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价
3、提升设计
（1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟 （2）欣赏同学创意作品
（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟 4、学生创作，教师指导 5、展示评价
（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得
（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟
（3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精神 6、拓展欣赏
（1）欣赏富有科幻色彩的时钟
（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。
第一课时
一、教学目标：6、家乡的桥
1、了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥
2、欣赏不同特征的桥。了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥 3、增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情 二、教学重难点：
1、重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥 2、难点：表现有家乡特色的桥 三、课时安排：2课时
四、课前准备：陶泥、泥塑工具 五、教学过程：
1、联系生活，感知桥的结构
（1）联系生活经验说一说，桥由哪几个部分组成？ （2）桥包括桥栏、桥墩、桥面三个部分 2、归类游戏，进行桥的认知
（1）欣赏各种桥的图片，进行分类 （2）试着说一说你归类的理由。（种类、外形、材质） 3、欣赏图片，感受泥塑零件的丰富性 （1）教师出示任务：用陶泥塑造一座桥
（2）学习运用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥条的不同变化
（3）运用大小、重叠、组合、刻画等泥塑方法深入学习泥片、泥球、泥条三大零件库
4、图纸探究，感受泥巴零件的多样性
（1）欣赏教师绘制的桥的图纸，找一找分别运用的泥巴零件 桥墩——泥块 桥面——泥片 桥栏——泥条
（2）小组合作探究：如何运用泥巴零件更好地表现一座桥，并完成桥的小稿图
（3）欣赏同学绘制的小稿桥，说说哪一部分设计得最独特 （4）完善小稿
5、分工合作，泥塑表现稳固桥
（1）欣赏同学的泥塑桥，说一说独特之处
（2）小组分工合作，选择最佳图纸方案，运用泥巴零件塑造一座稳固而独特的桥
6、参观欣赏，相互学习
第二课时
1、 谈话导入，回忆泥塑稳固桥的方法 说一说塑造一座泥塑桥的重点