?? ??第二课时
?? 一、展示上节课描绘较好的作品，为作品修改提供参考。 ?? 二、学生继续上节课作业，将细节描绘出来。 ?? 1、修改建筑图，突出主体。 ?? 2、上色。 ??3、整理完成。 ??三、展示评价
??完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。 ??第三课时 ??一、欣赏分析：
??1．学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。) ??2．教师归纳总结：
??建筑的基本形体：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。 ??建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。 ??二、交流体验： ??1．展示纸制建筑模型。
??其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
??2．看一看、拆一拆、学一学。
??每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
??3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
??三、自主创作： ??1．提出作业要求：
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??(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
??(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。 ??(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。 ??(4)制作的同时注意周边的环境卫生。 ?? 2．学生自由作业，教师巡视指导。 ??四、展示评价：
??1．完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。
??2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
??五、拓展延伸：
??想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。 ?? ?? ?? ?? ?? ??
??第3课 俯瞰山川 ??
??教学目标：
?? 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
??增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 ?? 教学重点： 改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。
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?? 教学难点：俯视的表现方法。
?? 教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒等。 ??教学过程： ?? 第一课时 ??一、导入
??师生看课本，体验俯视角度拍的图片。
??师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。 ??二、感受欣赏
??结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
??1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
??2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
??3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
??4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
??三、对比分析
??1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。 ??2.看一组照片，师生交谈感受。 ??四、欣赏评述
??1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。 ??2．欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受 ??五、拓展运用
??学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 ??1．摄影作品欣赏：用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉？ ?? 2．作者是怎么表现出俯视的感觉的?
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??3．如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面? ?? ?? ??第二课时 ??一、欣赏感受：
??1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
??2．欣赏老师收集的摄影作品：
??师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?
??师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
??二、交流尝试： ??1．信息交流：
??(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
??(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
??2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示) ??3．限时尝试绘画。 ??三、对比分析：
?? 结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。
??1．找别扭。
??(1)教师演示画一画，学生找别扭。
??(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
??景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。 ??(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
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??2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。
??(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。
??(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。 ??四、创作评析： ??1．学生继续作业。
??2．作业观赏交流，展开自评、互评 ??五、拓展运用：
??将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。 如：几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? （作业时间不够，可延长1个课时） ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
??第4课 画坛巨匠 ?? 教学目标：
??了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
??能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
??分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
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