2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 右边的都是声旁，表音。 组词扩展：“临行 临写 好哇 演奏”。 4.出示词语卡片和课后词语卡片。 黎明 蟋蟀 热气袭来 水蒸气动情 吹奏 夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 装点 格外精神 生机勃勃 四 指导书写 1.重点指导:披—— “临”左边是两竖，不能写成一竖一撇。 “奏”的第六笔是横，不是撇。 2.其余字由学生独立完成。 课堂作业新设计： 一、看拼音写词语 jiàng lín dòu lì zhēn zhū pī zhe zhí wù chuī zòu （降临 ）（豆粒 ） （珍珠） （披着 ）（植物 ） （吹走 ） 二、填合适的词 （晶莹）的小露珠（金黄）的向日葵（俊俏）的小姑娘 （美丽）的珠宝（碧绿）的白杨树（可爱）的喇叭花 三、照样子写 生机勃勃 兴致勃勃 得意洋洋 喜气洋洋 笑盈盈 笑眯眯 笑哈哈 乐滋滋 金黄 碧绿 酱紫 深红 教学反思： 板书设计： 6、小露珠 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 课题 教 学 目 标 教学 准备 6、小露珠 第2课时 教学 时间 总课 时数 17 1.创设情境,让学生在情境中理解课文内容。 2.引导学生学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格。 课件 教学过程 二次备课 一 激发兴趣,导入新课 1.请同学们看录像。讲述:你看到了什么?想到了什么? 夜深人静,万物都进入了梦乡。顽皮的小露珠神秘地出现了。她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮。 2.你想说些什么?(自由发言) 二 学习课文 1.指名读第一自然段,回答下面的问题。 (1)你知道了什么?小露珠出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上。 (2)你觉得我们怎样才能读好这一段? 2.小结。小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。 3.创设情境,学习第二至第五自然段。 过渡:清晨,小露珠遇到了几位小客人,它们是——(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) (1)出示幻灯片。讲述:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话。(学生听录音) (2)交流感受。 ①小动物们都夸小露珠什么了?说给大家听。 ②你想夸小露珠什么?说给大家听听。板书:闪亮 透明 圆润 (小动物们夸小露珠像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润。) ③听到小动物们都夸自己美,小露珠会说些什么呢?(想象一下)说出来好吗? (3)为什么小动物们都喜欢小露珠呢?(引导学生思考,自由发言。) 板书:外表美 4.学习第六、七自然段。 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 过渡:还有谁喜欢小露珠呢?请大家自读第六、七自然段。 (1)遇到不懂的地方,做上记号。 (2)可以与小组内的同学讨论问题。 (3)理解:俊俏的小姑娘。(俊俏是说小姑娘好看。) 讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢? 把“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。 (4)启发想象,体验。 如果我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得——(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解。) 过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦!所以她更欢快地——(爬着,滚着。) (5)引发讨论。小露珠把美丽带给了大家,她自己呢? (6)指导学生读第七自然段。 ①读句子。(电脑显示) 太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。 ．．．．．．②交流。 小露珠渐渐地变成了水蒸气,即将消失在太阳公公温柔的抚摸下,她为什么还笑呢?说出自己的看法。(小露珠认为能给别人带来美丽是最快乐的事情,所以她笑了。) ③“我明天还会来的。”句中的明天是什么时候呢?(第二天的早上。) ．．这说明了什么呢?(小露珠的无私奉献精神,心灵美。) 板书:无私奉献 心灵美 三 总结全文 小露珠不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,更有一颗无私奉献的美好心灵。愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的世界变得更加美好。 课堂作业新设计： 小露珠这么可爱,找个机会,让我们也站在花朵旁、草地旁仔细观察,然后把观察到的、想象到的情景写下来。 板书设计： 6、小露珠 教学反思： 主备人： 2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 课题 教 学 目 标 教学 准备 7、 学会查“无字词典”△ 第1课时 教学 时间 总课 时数 18 1.读懂课文内容,领悟学习知识不仅要依靠书本,还要留意生活。 2.学会本课的生字。联系生活实际,说说对“无字词典”的理解。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。 教学课件 教学过程 二次备课 同学们一定知道“词典”的意思吧。“词典”是收集词汇加以解释 一 激发情趣,导入新课 供人检查参考的工具书。词典上密密麻麻的都是字,那你们知道还有一种词典叫“无字词典”吗?我们今天要学习的这篇课文的小主人公就是通过一些事了解到生活中还有“无字词典”,那么,这些事是怎样的呢?我们来学习课文,从中找到答案吧! 二 整体感知课文 1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。 聪(cōnɡ) 帽(mào) 涛(tāo) 涌(yǒnɡ) 撞(zhuànɡ) 岩(yán) 崩(bēnɡ) 嚷(rǎnɡ) 仅(jǐn) 勤(qín) 读准这些字的读音:平舌音“聪”，翘舌音“撞、嚷”，前鼻音“岩、仅、勤”，后鼻音“涌、崩”。 2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。 (1)“晒蔫”“理解”“山崩地裂”等词语由教师讲解。 (2)学生互帮互学,理解部分词语。 3.学生默读课文,想想课文围绕“无字词典”这个题目写了什么? 4.学生交流,教师点拨。 课文先交代暑假里,小主人公聪聪和爸爸去旅游,然后写了爸爸指导聪聪用生活现象解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”,最后写爸爸告诉聪聪学知识要学会查“无字词典”。 5.细读课文,围绕“爸爸指导聪聪用生活现象解释词语”可以提出哪些问题? (1)“骄阳似火”在词典里是什么意思?爸爸是怎么解释的? 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 (2)“惊涛拍岸”在词典里是什么意思?爸爸是怎么解释的? (3)聪聪从中受到什么启发? 词语 骄阳似火 惊涛拍岸 书上的解释 强烈的太阳光像火那样热。 起很高。 生活中的现象 烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。 形容波浪很急,卷海面上波涛不断涌来,撞击在岸边的 岩石上,发出山崩地裂的声音。 三 通过解决上面的三个问题,理解课文内容 1.自读第三至第八自然段,谈谈读后的体会。 2.学生交流,教师点拨。 3.找准爸爸说的话。 4.利用表格比较。 在学生充分交流的基础上,教师指出:这篇课文在写法上运用了比较法,我们可以通过表格来比较,内容也会更清楚、更明白。 出示表格。 5.读一读,比一比。 指导学生读好这部分内容。 四 理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”这两个词语。 (一) 骄阳似火 1.学生分小组合作学习第二至第五自然段。 (1)聪聪是怎样解释的? (2)爸爸是怎样解释的? (3)你会用生活中的现象来解释这个词语吗? 2.学生汇报自学情况,教师进一步指导。 (1)聪聪的解释。 “强烈的太阳光像火那样热。”这是词典上的解释。骄,强烈;阳,太阳;似,好像;火,火焰。 文中说聪聪在回答爸爸的提问时“像背书似的”,说明他对这个词语的意思是很熟悉的,也就是说他对书本上的知识掌握得还是不错的。 (2)爸爸的解释。 从爸爸的解释不难想到,父子俩在旅游途中,天气一定很热,因为烈日当空,路边树上的叶子都晒蔫了。爸爸很注意观察生活,也很善于用生 主备人：