东门镇中心小学初小部
2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：识字3 教学目标：认识13个生字。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教教学流程∕时间 学生学习事项 教师教导事项 反思 与 评价 所 需 学环节、学学生用什么组织形式和方法去 教师需要做什么以支持学生学习事资 内容提要、完成什么学习事项（问题、任 项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 源 时间） 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 请同学们打开书第36页，借 教 学 课 件 环节一 教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣 环节二 初读课文 环节三 认读生字 认读词语 环节一 小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 1、 开火车认读生字； 2、 如果读错，再加拼音拼读； 3、 集体订正。 环节二 1、 认读词语卡片，读准字音。 2、交流自己读后的体会。 3、 提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。 环节三 4、 学生比赛组词 1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。 3、对参赛选手进行评价。 助拼音读课文 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。 环节二 1、出示词语卡片； 2、归类突破识字： （1）有“雨”字头的：雾、霜、霞； （2）有“虫”字旁的： 蝶、蜂。 3、教师指导讨论； 4、在积累词语中巩固： 口头组词 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ） 环节三 1.教师范读，请同学评价； 2.指导朗读； 3.指导评价； 配乐齐读。 初步感知课文。 培养学生自学能力与拼读能力。 巩固生字词 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。 东门镇中心小学初小部 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：识字3 教学目标：1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 培养学生主动收集对子意识。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 教学流程∕时间 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 环节一 复习导入 环节二、 完成“我会读练习” 环节三 指导书写： 环节一 开火车认读生字。 1、自由读； 2、指名读； 3、比一比，谁读得最准确。 环节二 1.观察字型，说说所学字的特点。 2.抽学生在黑板上书写； 环节三 先描红、后写； 学生互相评价。 所 需 教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 资 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 源 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 用生字卡片检查生字认读情 况。 教 学 环节二 课 指导学生发现字的特点：“和、件 语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。 环节三 教师巡视检查； 展示写得整齐、正确的作业。 教师教导事项 反思 与 评价 生字教学时采用多种识记方法，鼓励学生运用自己认为最恰当的方式识记生字。在熟练的掌握生字后，反复朗读课文，既巩固了生字，又通过反复朗读课文理解了文中词语的意思。 东门镇中心小学初小部 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：9 两 只 鸟 蛋 教学目标：1、认识12个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 培养学生朗读诗歌的兴趣。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 教学流程∕时间 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 环节一 谈话导入，板书课题 环节二 初读课文： 环节三 认读生字 环节四 理解课文： 环节五 指导朗读 ： 环节一 书空，认识“蛋”。 1、学生用自己喜欢的方式读课文； 2、划出生字 环节二 1.自由读； 2.开火车认读生字； 3如果读错，同学帮助指正。 环节三 扩词 环节四 1.读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。 2. 提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。 3.小组在全班汇报。 4． 交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。 环节五 1． 先选自己喜欢的小节进行朗读。 2．学生用自己喜欢的方式朗读课文。 3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的 比赛。 所 需 教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 资 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 源 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 、借助拼音读课文，读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读 几遍 环节二 1.出示生字卡片； 2．出示词语卡片。 教 学 环节三 课 1、自读这篇课文， 2、讨论：为什么“我”会把目件 光投降高远的蓝天？ 3、指导汇报。 环节四 1、师范读。 2、请同学读。 3、配乐朗读。 环节五 指导评价， 鼓励学生向优胜者学习 教师教导事项 反思 与 评价 复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自主识记生字的能力。 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。 东门镇中心小学初小部 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：9 两 只 鸟 蛋 教学目标1、认识12个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 培养学生朗读诗歌的兴趣。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学教学流程∕时间 学生学习事项 教师教导事项 反思 与 评价 所 需 学生用什么组织形式和方法去 教师需要做什么以支持学生学习事 资 内容提要、完成什么学习事项（问题、任 项顺利完成（ 布置与指导∕教授、务、活动作业），用什么方式 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 源 时间） 表达呈现。 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 环节一 环节一 教 复习导入 开火车认读生字。 用生字卡片检查生字认读情学 课 况。 件 环节二 环节二 环节二 完成“我比比看谁读得准。 1、指导学生发现字的特点：会读”练 “听、唱”都是左右结构，口习。 字旁； “连”与“远”都是半 包围结构，走之底。 环节三 环节三 环节三 检查背诵观察字型，说说所学字的特指导学生写好走之底。 情况。 点。 环节四 环节四 环节四 1、指名在黑板上写 1、指导学生在作业本上书写。 指导书3、学生互相评价。 2、展示写得整齐、正确的作业。 写： 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。 集体订正，锻炼学生评价能力 东门镇中心小学初小部 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：10 松鼠和松果 教学目标：1、认识11个生字。2、有主动积累词语的意识。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 教学流程∕时间 学生学习事项 教师教导事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 环节一 导入 环节二 初读 环节三 识记生字，认读词语。 环节四 朗读课文，理解课文： 环节一 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？ 环节二 1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事？ 环节三 1、小组合作用自己喜欢的方式识记生字； 2、全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记； 3、自由读—开火车读—齐读—做游戏读； 4、扩词； 环节四 1、学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读； 2、说你为什么喜欢这些句段； 3、试着再读读这些句段，读出感情； 4、比赛读，在读中体会这篇童话语言美以及小松鼠的情感美和行为美； 所 教师需要做什么以支持学生学习事需 项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 资 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 源 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？ 2、板书课题：边板书边指导书写。 环节一 1、借助拼音读课文，读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 环节三 1、出示生字卡片； 2、教师相机指导； 3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式； 4、出示词语卡片。 环节四 1、师范读，学生评价； 2、指导生自学自悟。 3、指导评价； 4、教师相机指导补充 反思 与 评价 培养学生观察、想象的能力。 初步感知课文内容 培养学生自学能力，以及向别人学习的能力 积累词语 使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX