第一单元教学计划
一、教材内容分析
本单元以颂赞大自然为主题选入了五首诗歌，意在通过对诗歌的赏析激发学生丰富的想象和强力的情感共鸣，进而体味自然和人生的意趣。
二、教学目标
1.积累生词，了解诗歌的体式特点及相关的文学手法；
2.朗读体会，感受诗歌语言的魅力，并借助想象和联想感受诗歌的意境，结合自身经验深入理解。
三、教学重难点
重点：诵读品味。 难点：了解并借鉴相关的表现手法。
四、教时分配
除第一课2课时外，其余每课均为1课时，单元起始、总结、检测各1课时，共预计8课时。
第一课时 单元起始课
1. 通读每首诗歌，自学生词，交流初读感受。
2. 结合单元提示明确本单元诗歌的学习要点。
3. 检测生词。
1.沁园春·雪（第三至四课时）
一、 教学目标
1. 诵读想象，理解全词大意，体会诗歌意境，体会作者对祖国大好河山的颂赞之情及其豪迈的无产阶级革命情怀。
2. 揣摩凝练形象而富有表现力的语言。
3. 认识写景、抒情、议论相结合的表达方式。
二、 教学重难点
重点：诵读品味，揣摩语言。难点：欣赏诗歌艺术手法，理解其思想感情。
三、 教学流程
1. 导入教学，介绍背景（详见《全解》p4）
2.
3.
4.
1
2
3
5.
1结合具体的词
解读题目，介绍文体知识。 初读全词，理解大意。 整体感知 ） 上下片的内容及表达方式？ ） 上下片之间的联系及其衔接方式？ ） 主旨句？“风流人物”的含义？ 赏析探究 ） 描绘了怎样的雪景？联系背景体会其中的感情？运用了哪些手法？语说说有怎样的效果？
2） 如何论英雄？流露出怎样的感情？表明作者情感的词语？真正的用意？
3） 通观全篇，体会“数风流人物，还看今朝”所表达的情怀。
6. 诵读品味。
7. 作业：抄写全篇。
附板书设计
绘雪景
赞北国风光，抒革命情怀
论英雄
2.
1.思想感情。
2.
教后反思： 雨说（第四课时） 一、教学目标 有感情的朗读课文，结合相关背景把握“雨”的形象特征及作者的认识拟人手法的作用。 二、教学重难点 重点：朗读感知 难点： 认识拟人手法的作用