1.诵读诗歌，理解主旨，借助联想和想象体会诗歌的意境，培养热爱自然的情趣。
2.揣摩诗歌语言。
二、教学重难点
诵读、想象、品味，把握意境。
三、教学流程
1.导入
2.初读两首诗，把握读音、节奏及诗歌情调。
3.欣赏《蝈蝈与蛐蛐》
1）了解作者，结合标题及关键句（大地的诗歌从来不会死亡······从来没有停息······盛夏的音乐······冬日的歌声）把握诗歌的结构及思想——两层，颂赞大自然的美好与永恒）
2）大地的诗歌具体指什么？两者的氛围——激越的欣喜；冷清中不乏温馨。烘托手法？
3）两层内容之间的衔接？末句的作用？深意？——即使在冷寂的冬天，大地的诗歌也能唤起人们心灵深处最美好的回忆和期盼。
4）朗读全诗。
4.欣赏《夜》
1）了解作者，把握诗歌静谧、美丽（明澈）的意境特征。
2）围绕“静谧”而“美丽”品味诗句，赏析、体会——
诗句与夜景，想象描绘？以动衬静、视听结合、拟人手法？心境与情感？与郭沫若《静夜》诗比较？
5.朗读背诵评比。
6.课堂拓展——完成练习二
提示：选定特定时间地点的景物之后再构想动笔。
附板书设计：
盛夏的音乐 冬日的歌声 夜
（烘托、映衬） 静谧、美丽
颂赞大自然的美好与永恒
教后反思：
单元复习与检测（第七第八课时）
一、复习要点
1.诵读回味，加深理解体悟。
2.总结赏析新诗的方法策略，实践巩固。
二、复习过程
1.回顾诗篇内容及主旨。
2.有感情的诵读及品评。
3.重点回味《沁园春·雪》
4.总结赏析新诗的方法
要点：联系背景，把握形象（意象），体会意境，领悟思想，揣摩语言，借鉴表现手法。——注意区别形象与意象两个概念。
5.课堂练笔——任选其一
1）将本单元五首诗的题目连缀起来写一段话。尽量能概括诗篇的内容。
2）选用本单元所学生词写一段话。
3）试写一首表现自然的小诗。
6.阅读拓展（略）
7.单元检测（略）