第六课 绞丝旁
教学目标：
1.掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学难点：
绞丝旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的绞丝旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示绞丝旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获
师生共同回顾绞丝旁的写法要点。
教学反思：
第七课 广字旁
教学目标：
1.掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：广字旁正确的书写要领 教学难点：
广字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的广字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示广字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获
师生共同回顾广字旁的写法要点。
教学反思：
第八课 集字练习 思不竭
教学目标：
1．掌握“ 思不竭 ”的意思。 2．了解“ 思不竭 ”书写规律。 3．掌握“ 思不竭 ”的书写要领。 教学重点：了解“ 思不竭 ”书写规律。 教学重点：掌握“ 思不竭 ”的书写要领。 教学过程： 一、情景导入。
宋代的郭若虚在《图画见闻志论·论用笔得失》中说过：“夫内自足然后神闲意，定神闲意定则思不竭而笔不困也。”这里说的是良好的绘画状态，画家在“神闲意定”时行笔自如，思绪有源，笔笔得意。其实，做任何事情，包括写字时能够神闲意定而“思不竭”，都是理想的状态，只有这样，才能从容而有创造力。 二、读一读：“千里之行，始于足下”
阅读课本第19页，小组内交流“思不竭”的意思。 三、合作探究“思”书写要点。
1、阅读课本第19页中部例字“思”字，思考：它的书写要领是什么？
（1）小组讨论。