制与粘贴，这里有一个老爷爷的画图文件，（师打开画图文件）老师想再复制一个懒羊羊，怎么办呢
师：在画图软件中主要通过“选定——“复制”——“粘贴”——“移动”四个步骤来完成。那么在“WPS文字”软件中师怎么做的呢
师小结并相机板书：“选定”——“复制”——“定位”——“粘贴”四个步骤
师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢
师小结：我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴 师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整
师：这是一首“春天在哪里”的部分歌词。下面我们来一场竞赛：采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS文字”软件中输入《春天在哪里》的歌词。比一比，谁的速度最快。速度最快的前三名同学将前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们班的第一名与大家分享一下他的打字经验
展示前三名同学作品，师生评价 第一名同学与大家分享经验 2.文字的修饰
师：文字输入好了，下面我们就来修饰文字（板书：2.文字的修饰）
文字的修饰主要包括字体、字号、颜色等 师师范操作步骤
A．选定《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词标题“别看我只
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是一只羊”
B．一次单击“WPS文字”菜单右侧的下拉按钮——“格式”——“字体”，弹出“字体”对话框，字体设置为“黑体”，字号设置为“一号”字体颜色设置为“红色”。最后单击“确定”按钮
师小结：“选定”——“修饰”（板书）
师：请同学们将刚才录入的《春天在哪里》文档添加标题“春天在哪里”，然后对标题进行修饰
展示学生作品，师生评价
师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。（板书：3.段落的修饰）段落进行修饰主要考虑两个方面：A.标题居中；B.设置行距
3.段落的修饰 标题居中（板书）
师：一般文档的标题都在一行的中间，有什么办法快速实现这样的操作呢
指明回答用空格键的学生上台操作演示
师小结：如果使用空格，一旦字数或页面宽度发生变化，标题就偏了，又要重新进行调整
师示范：a.选定标题“别看我只是一只羊”；b.单击“开始”选项卡中的“居中对齐”按钮
设置行距
师：我们对段落的修饰，还包括行距的设置（板书：2.设置行距）设置合理的行距可以使文档更美观，便于浏览者阅读。先请同学们自学课本“设置行距”这一部分，将《春天在哪里》一文的行距进行调整
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师小结设置行距的步骤 师巡视、指导 三、作品展示 评价学生作品 四、总结交流共同提高
师：同学们，今题那这节课我们一起学习了哪些内容（文字的复制，文字的修饰、段落的修饰）
师：在学习过程中，我们发现完成某些任务，操作方法有多种，因此我们要勤加联系，孰能生巧，这样才能灵活运用，举一反三
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第4课 插入表格
［教学目的与要求］
1.了解表格的作用及行、列、单元格的基本概念 2.学会在文档中插入表格 3.掌握斜线表头的制作方法 ［教学重点与难点］
重点：了解表格的过用，认识行、列、单元格的基本概念 难点：修饰行、列和单元格，斜线表头的设计制作 ［教学过程］
一、观察分析，认识表格 1.对比发现，初识表格
（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录） 分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？
（2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”“课程安排（课程表）”。
（3）分析交流：哪种方式表达的更清晰、更直观？ （4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式的组织和表达出来。
2.分析交流，认识表格
（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？
（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。
（3）思考：（依据纯文字的桑蚕记录）如何确定表格的行数和列数？
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（4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。
二、实践探究，插入表格
谈话过渡：我们根据桑蚕的记录内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计自己的表格了，想不想马上开始？
1.依托书本，插入表格
（1）自主实践：依托教科书的内容，根据设定的行和列数插入表格
（2）互助学习：合并单元格 （3）交流与评价 2.交流互助，编辑文字
（1）问题切入：计算机桌面上的《桑蚕成长记录》中的文字如何插入到相应的单元格中？
（思考回答：复制与粘贴） （2）时间操作：插入文字，并修饰 （3）小结评价
三、示范操作，修饰表格
1.问题过渡：书本上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同？
（行高、列宽、底色、斜线表头）
2.示范演示：表格菜单一插入斜线表头、调整列宽行高、设置单元格底纹、单元格对齐方式。
3.任务驱动：修饰你的个性化表格。
4.比一比、评一评：他的表格好看吗？你觉得好看在哪里？
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