1.为什么叫黄河？（预设：因为黄河的水是黄的）
2.（多媒体出示黄河源头视频及图片）黄河源头的水是怎样的呢？ 3. 为什么黄河的水是黄的？引导学生再次探究地形图。
（黄河进入黄土高原后，由于水土流失等原因，一路上携带了大量的泥沙。）黄河源头不仅河水清澈，而且风光美丽。
4．（课件出示：黄河源的美丽风光）你看到了些什么？
5. 黄河源头的水很清澈，不仅有美丽的风光，还流传着许多美丽动人的故事。（课件出示：文成公主的故事）从故事中，你知道了什么？
6.了解今日汉藏人民情谊。
（1）过渡：汉藏两族的情谊，今天更浓。（课件出示：援藏光明行、血脉相连、根叶相牵、西藏文化馆上的汉藏情谊）学生阅读。
（2）师问：通过这几个故事，你有什么感受？
7.小结：汉藏两族同饮黄河之水，都是中华民族的好儿女。兄弟情义，血浓于水。
四、总结
（出示课件：从远古到现在，人们一直在寻找、探访黄河的源头；从高原到大海，从时间到空间，这都是一条横亘在我们心头的大河。因为黄河是中华民族的母亲河！）
第二课 山河一统立华夏
教学目标
1.自主调查搜集有关黄河水患和治理黄河的资料，了解历代中国人为治理水患所作的努力，体会在治理黄河过程中展现的中华民族坚贞不屈的精神和聪明才智。
2.知道青铜器见证了我国古代国力的强盛，并知道鼎在古代是权力的象征，感受青铜器制作中中国人表现出的非凡智慧，增强民族自豪感。
3.体会秦朝统一的强盛及对中外交流所具有的意义。认同国家统一是中华文明不断发展的保证，感受团结统一的民族精神。
4.了解黄河两岸的古都，对黄河流域的遗迹和历史故事产生进一步探究的兴
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趣。
教学重点、难点
1.体会历代中国人在治理黄河水患中展现的中华民族坚贞不屈的精神和聪明才智。
2.认同国家统一是中华文明不断发展的保证，感受团结统一的民族精神。
1 治理水患创文化
教学目标
1．了解大禹治水的故事以及大禹治水为中国科技文化发展做出的贡献，体会大禹治水中表现的精神与智慧。
2．查找有关古都开封的资料，了解黄河边的著名古都开封遭受黄河水患的情况。
3. 知道历代中国人为治理水患所作的努力，体会在治理黄河过程中展现的中华民族坚贞不屈的精神和聪明才智，对治理黄河产生进一步探究的兴趣。
教学重点、难点
体会历代中国人在治理黄河水患中展现的中华民族坚贞不屈的精神和聪明才智。
教学准备
学生搜集古都开封的历史资料，并思考它与黄河的关系。 教学过程
一、认识黄河水患，揭示课题
1.教师引导：在漫长的中国历史上，黃河留給我们的不都是灿烂的文化，雄壮的波涛，也有痛苦的记忆。（课件出示黄河水患图片）
介绍：黄河从中游携带大量泥沙进入下游平原地区后，由于流速变缓，泥沙就大量沉积下来。久而久之，使下游河道成为高出两岸平地的“地上河”，全靠人工筑堤束水，因而容易决口改道，造成水灾。（课件出示黄河水患：根据史料的统计，在过往两千多年间，黃河共决堤 1590次，大的迁徙 26次。平均每三年二次决口，百年一次大改道。每一次都夺去成百上千万人的生命，流离失所者更是不计其数。）
2.初步揭示课题：千百年来，我们也从没有停止对黄河的治理，在与黄河斗争的过程中，我们铸就了华夏民族的英魂！（课件出示：治理水患创文化）
二、了解治水历史，体会中华文化
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1．学习“大禹治水”的故事
（1）提到治理黄河，不能不提到一个人——大禹。你知道他的什么故事？ 接下来让我们看一看大禹治水的相关资料（点击“大禹治水”课件播放视频），你觉得大禹有哪些行为感动了你？（出示相应课件）
预设：按钮1 三过家门而不入
按纽2 用神斧劈开龙门 按钮3 凿通积石山和青铜峡 （点击“笑脸”向下）
（2）大禹的这些行为感动了我们，也给我们留下了宝贵的精神财富。你觉得大禹是一个怎样的人？师总结（点击课件出示 坚忍不拔、乐于奉献、勇于创造）。
（3）大禹在留给我们这些精神财富的同时，也实实在在作了许多贡献，请结合你刚刚看到的和书上的内容说一说：大禹治水有什么意义？（出示相应课件）
预设：a.促使了原始测量工具和治水工具的发明
他变堵截为疏导，亲自翻山越岭，淌河过川，拿着工具，从西向东，一路测量地形的高低，树立标杆，规划水道。他带领治水的民工，走遍各地，根据标杆，逢山开山，遇洼筑堤，以疏通水道，引洪水入海。禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，从来不敢休息。
b.将天下划分为九州，对我国古代地理学影响深刻
在治水的过程中，禹走遍天下，对各地的地形、习俗、物产，都了如指掌。禹重新将天下规划为九个州，并制定了各州的贡物品种。
c.总结经验教训，发展了生产技术
史书记载，洪水退去后，一块块平原露出水面，他带领人们在田间修起条条沟渠，引水灌溉，种植粟、黍、豆、麻等农作物，还让人们在地势低洼的地方种植水稻。不仅治理水患获得巨大的成功，而且农业生产也取得了进步。 （4）教师小结：
因为治水有功，舜传位给禹，禹便被称为“夏宗神”。我们华夏族开始了漫长而悠远的历史进程。
2.学习“地上悬河”并了解开封
过渡：从此以后，华夏民族在黄河沿岸建立起属于我们自己的文化，一座座城市在黄河两岸兴起，这其中，开封是与黄河渊源最深的城市之一。
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学生交流查找的开封资料，（随机配合学生出示课件） 课件预设：
（1）开封：历次黄河水患使７座古城池“叠罗汉”般层层掩埋，形成了开封“城摞城”独特景观；
（2）开封铁塔：铁塔建成近千年，历尽沧桑，仅有记载的就遭地震3次、冰雹10次，风灾19次，水患6次，但铁塔仍巍然屹立，坚固异常。
（3）地上悬河：黄河流域严重的水土流失，被水流带到下游地区的泥沙，因水流流速减缓而逐渐沉积，多年来就形成了“地上悬河”。
（点击图片向下）
三、探究黄河治理，积极保护母亲黄河
1.我们的母亲河黄河给我们留下了无尽的财富，可现在，黄河却面临着重重危机。（课件出示黄河断流、黄河水灾、生态逐步退化的图片）
你们看到了什么？ 有什么感想？（出示相应课件）
2.目前黄河下游河道断流，河床淤积，洪水位高，其原因在年径流量小，上下游用水太多，黄河年输沙量太多，水沙调控不协调，河道整治不好，输沙效果差，造成下游河道淤积抬高，防洪能力降低。所以对黄河下游断流和淤积都有不利影响，而二者又相互有联系。黄河断流和防洪都是重要的，必须同时考虑。
3.我们的母亲河正遭受着前所未有的考验，我们也面临着前所未有的机遇，现代人是如何治理黄河的呢？（出示相应课件）
4.教师补充：解放后我国为治理黄河并开发利用黄河资源的作为。 （课件出示：开封黄河河务局总工程师孟昭岭说，为确保“任何情况下不决口”，开封段近88公里的黄河堤防，先后清除了历史形成的大小隐患3.4万余处，同时黄河大堤被加宽到100米，建成集“防洪保障线、抢险交通线、生态景观线”于一体的坚固堤防，加之中游小浪底水库的调控，使黄河开封段抵御洪水的能力由60年一遇，提高到千年一遇。）
5.（出示课件：对于保护母亲河，你有什么建议？）学生交流。 6.通过我们现代人的不懈努力，现在黄河岸边的人们生活得怎么样呢？让我们读一读祖祖辈辈生活在开封黄河柳园口的农民王明说的话。
（课件出示听听心里话：祖祖辈辈生活在开封黄河柳园口的农民王明说：“黄河就是俺的娘亲。过去大堤上到处是庙，可老百姓年年敬神年年被淹。如今汛期天天有人报水情，心里头稳着呢！村民有钱不再敬河神，而是盖新房、通车。”）
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7.教师总结
治理好黄河，不是一朝一夕的事情，而是整个中华民族的使命。直至今日，我们中国人也都在为治理黄河努力着，我们采取了各种措施。虽然黄河水患的形势依然严峻，但是不怕挫折、坚持不懈的治理水患，正体现了我们中华民族积极向上、坚忍不拔的精神。（出示相应课件）这就是黄河精神，也正是中华民族的精神。
四、布置活动作业
（出示课件：用小报的方式展示黄河现状，呼吁社会治理好黄河，让母亲河重现风采。）
2 青铜鼎盛国力强
教学目标
1．知道青铜器是见证了我国古代国力的强盛，并知道鼎在古代是权力的象征，感受青铜器制作中中国人表现出的非凡智慧，增强民族自豪感。
2．知道秦始皇统一了中国，以及他为统一国家而采取的统一文字、货币、度量衡等措施。体会统一的强盛及对促进中外交流所具有的意义，认同国家统一是中华文明不断发展的保证，感受团结统一的民族精神。
教学重点、难点
认同国家统一是中华文明不断发展的保证，感受团结统一的民族精神。 教学准备
学生搜集秦朝和秦始皇的历史资料。 教学过程
一、寻找青铜文化，了解青铜历史
1．初识青铜器，激发兴趣
（课件出示：青铜器的图片数张）这些都是博物馆中的重要文物——青铜器。 在那个遥远的时代，我们的祖先就已经能够冶炼出如此精美的器具。在这些文物中，你发现他们有什么共同点？（都是青绿色的）
（课件出示：青铜器为什么是青绿色的呢? ） 学生或教师揭示答案。
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