专门人才。
根据培养目标、专业定位，制订了计算机科学与技术专业的1999版培养计划。并根据实际运行情况，结合计算机科学与技术发展的要求，在2000年进行了微调，制订了2000版教学计划。为了适应科技发展和我国社会发展的需要，从2003年初起，按照校教务处发《大连水产学院关于制定本科专业培养计划（2003版）的实施意见》要求对2000年制订的教学计划进行了修订。经学校批准，2003年实施2003版人才培养计划。在制定2003版人才培养计划时，体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，有利于提高人才培养质量和办学效益。遵循整体优化原则；知识、能力、素质协调发展和综合提高原则；注重因材施教，促进个性发展原则；贯彻加强基础、拓宽专业、增强适应性原则；加强实践教学的原则，着重传授学生必须掌握的计算机科学与技术的基本知识、基础理论和基本方法的同时，进一步强化学生对软、硬件知识的理解能力。 3．1．2 培养计划及培养体系
在制订人才培养计划时我们进行了充分的研究和论证工作，在此基础上确立了我校计算机科学与技术专业本科人才培养体系总体框架和人才培养计划。我校的计算机科学与技术专业本科人才培养体系框架见图1所示。在总体培养体系框架的基础上，为了保证计算机科学与技术专业的培养目标，我们构建了本专业的培养体系。该培养体系由理论教学体系、实践教学体系、素质与创新教育体系及辅修第二专业四。4部分组成。理论教学体系特点是分层次，实现了系统优化。按知识层次构建了三个知识平台，即公共基础课、学科基础课和专业课平台。并按学科体系构建课程体系。在公共基础课中加入了素质教育系列课。在学科基础中，根据我校开设计算机科学与技术专业的目标和定位，我们加强了程序设计系列课程的内容，以强化学生的编程能力，同时，通过对不同编程思想的讲解，使学生具有自学各种程序设计语言的能力。并且设置算法系列课强化学生分析问题和解决问题的能力。专业课主要强化三方面的知识，即软件工程系列课、面向对象的程序设计系列课和网络程序设计系列课。见图2所示。实践教学体系由四方面组成，即实验课教学、课程设计、实习、毕业设计（论文）和课外科技活动。
培养体系 理论教学体系 实践教学体系 素质与创新教育体系 辅修第二专业 公共基础课学科基础课专业课含专业模块课实验教学体系课程设计教学体系实习教学体系毕业设计（论文）政治课程教育体育课程教育军事课程教育心理健康教育选修课与讲座科技创新活动学生社团校园文化( 传授专业知识 方法论教育 综合能力培养 素质教育 在构建实践教学体系时，注意实践教学内容与理论教学内容间的衔接和内在联系，尽量做到并行或配合进行。实现知识传授和能力培养的同步性。课程设计则加强学生工程设计能力的训练，结合实习教学和毕业设计等环节，培养学生的实际动手能力。
培养体系创新 我校计算机科学与技术专业本科人才培养体系的特色和创新之处主要表现在下列方面。
体现了我校厚基础、宽口径、强能力、高素质，即强化基本知识、基础理论和基本方法，体现特色、注重学生实际能力的培养，全面提高学生综合素质的指导思想。在学生的知识结构中，处理好“博”与“专”、“宽”与“深”的关系，将思想品德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质渗透到了培养计划中。
) 传授专业知识 方法论教育 能力培养 创新意识培养 方法论教育 综合能力培养 素质教育 健康教育 传授专业知识 跨学科能力培养 创业魄力与能力
图1 计算机科学与技术专业人才培养体系框架
理论教学体系 公共基础课 学科基础课 专业课 政治理论系列课外语课数学系列课物理系列课素质教育系列课程序设计系列课算法分析系列课硬件基础系列课计算机理论系列课面向软对件象工程课程序系设列计课系列网络程序设计系列课 图2 理论教学体系
理论教学体系与实践教学体系并行设置、相对独立、互相支撑、与素质教育课程协调进行，将素质教育与创新意识、健康教育贯穿学生的整个培养过程。对于素质教育课，主要设置了人文社科类课程、艺术体育类课程、经济管理类课程以及业务素质系列课程。
培养学生的自主学习能力，将学生的自主学习能力作为对学生的基本要求之一。这主要通过实验课、课程设计、实习和毕业设计（论文）等过程完成。
近年来，我校非常重视教学改革工作，每年拿出专项经费支持教改工作，鼓励教师不断地对课程体系、课程内容和教学手段进行改革。在这些教学改革项目中，与计算机科学与技术专业本科学生培养有关的项目有多项。改革的内容主要是面向市场需求，优化计算机专业的课程体系，形成科学的计算机科学与技术专业的教学体系，全面提高人才培养质量。
实践教学体系 实验课 课程设计 实习 毕业设计（论文） 基础课 学科基础课 专业课 物理实验高级语言程序设计实验汇编语言程序设计实验面向对象的程序设计实验数据结构实验数据库原理实验操作系统实验计算机组成原理实验计算机网络实验网络程序设计实验数据结构课程设计数据库原理课程设计计算机组成原理课程设计面向对象程序设计课程设计教学实习毕业实习课外科技活动 图3 实践教学体系
3．2 教学大纲
根据1999版教学计划，我们制定了相应的教学大纲，保证教学工作规范有序的进行。
3．3 教学规章制度和教学质量监控制度
3．3．1制定了教学规章制度
为提高教学质量和教学管理水平，学校制订了一系列有关教学管理规章制度，并汇编成册——《大连水产学院教学管理规章制度汇编》。其中包括国家、省教育行政部门颁布的法规与条例；教学运行管理；教学质量管理；教材建设与管理；实践教学基地建设与管理和课程建设、学风建设与教学研究共六部分，共71项。学校还制定一系列学生管理的规章制度，并汇编成册——《大连水产学院学生手册》这些规章制度保证了正常教学过程的运行。
3．3．2完善了教学质量监控制度
为保证教学规章制度的良好运行，提高教育教学质量，学校建立了较为完善的教学质量监督制度。如《大连水产学院教师教学工作评估办法（试行）》；干部听课制度；期中教学检查制度；成立教学督导组对教师教学质量进行评价、学生对教师教学质量进行评价、及教师自我总结评价相结合等保证、提高教育教学质量的办法和措施。
信息工程学院为落实各项制度采取了一定的措施，如为了能规范毕业设计工作而成立了“信息工程学院毕业答辩委员会”、为了能有效地实施教师教学管理的各项规章制度，而成立了“信息工程学院教学指导委员会”等。并且取得了很好的效果。如每个学期进行的期中教学工作检查，采取学生座谈会，学生调查，教师、领导听课等多种方式，以期对教学过程中出现的好的教学方式、问题及时总结。此外，还不定期的进行教学督导组听课制度，教学督导组抽查试卷、毕业论文（设计）等形式，保证教学质量。
3．4 教学管理
学校重视教学管理工作，从教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理等方面不断深化教育教学改革，加强教学基本建设，保证各项教学工作科学、规范的运行，保证教学质量稳步提高。如我校于2002年10月12日召开了校教学工作会议，王毅副校长做了“认清形势，抓住机遇，开创我校本科教学工作的新局面”的报告。在总结四年教学工作的基础上，面对当前的形势与存在的问题提出了一段时间内我校教学工作的任务：进一步贯彻教育部教高[2001]4号、5号文件精神，落实校第九次党代会提出的建设国内一流水产科技大学的工作目标，以提高教学质量为中心，以专业结构调整、重组为重点，进一步深化教育教学改革，加强学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。 3．4．1 规范教学计划管理
为了能使教学工作按教学计划进行，教学内容符合教学大纲要求，教务处提前半学期下发下学期院历征求意见稿，各二级院、系组织专业负责人根据教学计划核对院历，如果需要调整，则写出调整报告，教务处根据反馈信息对院历进行修改并下发，各专业负责人组织本专业的教师根据院历以及教学大纲的要求填写教学进度表，由专业负责人对教学进度表进行审核，送教务处，教务处参照此进度表安排课程，在正式开课前一周，各任课教师按教学大纲要求和课表制订教学日历，由专业负责人审查，主管教学的副院长批准并报教务处备案后开始执行，在教学过程中，随时会有督导组的老师对其执行情况进行抽查。