作者 杨继娟 会写10个生字 会认13个生字 正确流利有感情的朗读课文 学科 背诵喜欢的部分 语文 使用年级 激发学生爱国热情 内容 一年级 生字 阅读 11.我们成功了 11 我 们 成 功 了 （绘制知识树） 内容范围 第三单元 创建时间 2011.9.1 参考资料 作者电子邮箱地址 简要说明 学科组评价等级 教师用书 修改意见： 建议人签名：
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课时备课
教 学 计 思 路 （ 含 教 设 计 、 学 法 指 导 ） 11.我们成功了 第一课时 一、导入 2008年的奥运会在北京成功举办，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。 板书课题：北京成功了 二、初读课文，自主学习生字。 1、自由读读课文.看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。 2、学生读书，教师巡视指导。 3、学生互查生字。 4、教师检查生字齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。 5、指导朗读重点句中进巩固生字。 第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。 6、教师范读，学生评价。 7、学生练习正确、流利地朗读课文。 三、写字指导： 师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。 1、出示本课生字。 师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 2、教师展示：拥、抱、扬 3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。个性化设计 12
重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。 4、教师范写，学生和老师一起书空。 5、学生描红、临写，教师巡视指导。 6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。 7、学生再仔细修改。 四、课堂小结 这节课，我们认识14个字，会写了“拥、抱、扬”，并且读通了课文，非常了不起，表扬表扬自己吧！ 第二课时 一、复习导入： 1、认读生词：喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬 2、指名接读课文。 二、入境悟情，读中品味： （一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。 （二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。 （三）学生交流，教师点拨。预设： 1、第一自然段 （1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！ （2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？ （3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。 2、第二自然段 师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看人们是怎样欢庆的吧！ (1)让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。 （2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？
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3、第三自然段 （1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。 （2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。 4、第四自然段 最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。 5、小结：历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。 6、齐读课文。 三、写字指导： 1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改 2、出示所写生字。提醒学生注意：“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字。“京”的上横、互的下横是长横；“申、洋”二字的竖为主笔。“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 4、学生描红、临写，教师巡视指导。 教学反思： 14
作者 杨继娟 会写10个生字 会认8个生字 正确流利有感情的朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情 有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望 学科 语文 使用年级 一年级 生字 课文 内容 12看雪 12 看雪 （绘制知识树） 内容范围 第三单元 创建时间 2011.9.1 参考资料 作者电子邮箱地址 简要说明 学科组评价等级 教师用书 修改意见： 建议人签名：
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