课时备课
教 学 计 思 路 （ 含 教 设 计 、 学 法 指 导 ） 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？ 2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2．同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3．教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） 2）看投影，读词语： 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 银装堆雪人 先让学生自己练习读，再指名读： 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2．同桌之间进行互查。 3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而再设计 16
后练习读书。 4．教师检查学生读书情况： 1）指名读书，大家进行评价。 读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。 四、练习： 1．指导学生进行书写： 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学生进行板演，进行评价。 2.读一读生字能进行一字组多词的练习 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1．抄写生字词。 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固生字词。 二、学习课文。 1．小声读课文。 1）学生自己小声读课文。 边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？ 2）指名回答共有几个自然段。 3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？ 培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。） 2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？ 3．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。 1）学生自己图文对照。 2）指名读一读，说一说。 第一幅图描写的是第二自然段的内容。
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第二幅图描写的是第九自然段的内容。 三、逐段学习课文。 1．学习第一、二自然段。 1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？ （主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。） 2）齐读这一自然段。 你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。） 3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？ “过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。 4）练习朗读。 2．学习第三至八自然段。 学习方法： a、先读一读课文，看这几段各有几句话。 b、想一想每段话都讲了些什么？ c、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。 d、有感情地朗读这几段课文。 我们按照这种步骤学习课文第三至八段。 1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 3）有感情的朗读这几段。 A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B指名分角色朗读课文。 C教师适当范读。 要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。 3．学习第九自然段。 1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。
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指导学生看课文插图的挂图。 让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。 雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。 3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐） 4、学习最后两个自然段： 1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？ 2）在小组内谈一谈。 3）参加班级展示 4）教师指导朗读： 5、观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。 五、教师总结： 同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！ 板书设计 教学反思：
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作者 杨继娟 积累词语，填近义词、说话，并填句子。 正确流利有感情的朗读诗歌 学科 培养学生与人交际的能力，及良好的的倾听习惯 学会学习，体验学习的快乐。 语文 认读反义词及9个生字 日积 月累 我的发现 使用年级 二年级 口语交际 内容 语文园地三 语文园地三内容范围 第三单元 （绘制知识树） 参考资料 作者电子邮箱地址 简要说明 学科组评价等级 教师用书 修改意见： 建议人签名：
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创建时间 2011.9.1