面就从学习态度、学习习惯，学习成绩等方面列表加以说明：
课堂学习态项目 度 不太端过去 正 端正了非常现在 学习态浓 度 究 合作探100% 优秀 89.9 100% 18% 一般 主学习 会自主83.兴趣 惯 率 不会自66% 一般 80.25 96.2% 12% 学习学习习参与成绩 分 率 率 70.学习平均及格秀优通过以上对比，我们可以明显看出学生在学习态度、学习兴趣、学习习惯、课堂参与率、学习成绩等方面有了显著的变化，特别是学习习惯、课堂参与率、学习成绩诸方面变化之大另人惊喜。这是我们课题组成员始料不及的。
课题的研究确实给我们带来了巨大的变化。以往在语文课上什么都不想干的尹慧铮、贾梦秋、周梦桥等同学也都动起手来投入到学习中了。他们已从原来24.5、46、52分的成绩分别提高到60.5、76、89分，并且每次都有不同程度的进步。今后我们还将继续实践探索，使我们所任教班的语文成绩和学生在信息技术下的学习能力都能有更大的提高。