诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论 B.重点字音：
疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 板书：
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
三、作业： 1、描红 2、抄写生字新词
3、给下列生字选择正确的读音
吩（feng fen) 辅（fu fu） 晌（xiang shang ) 辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu ) 第二课时
【教学要求】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用?来到……只见……?的句式写一处景物。 3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学重点】
按事情发展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。 【教学难点】
比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 【教具准备】 投影片、小黑板
一、复习检查
1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片
二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空：
刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2、学习第2——4自然段，
过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。 （1）小组学习。读课文，思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。 （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 要点：
①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； ②第三自然段。精读赏析：?下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进?等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 （3）重点句理解。
3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
② 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
三、作业
1、近义词 2、组词
3、抄写比喻句。 第三课时
一、总结、写作特点
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。 二、指导复述课文。 1、理清课文脉络。 两次拜访没见到
上路前 第三次拜访的经过 见面前
见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情 2、看板书学生自由练说。 3、指名复述。
三、指导用?来到……只见……?说话。 1、指名读：?他们来到隆中……秀丽宜人?。
2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？ 3、指导用?来到……只见……?说话。
如：我们来到烈士陵园，只见： 4、自由练说，同桌说，指名说。
四、教学生字新词 1、生字字形教学；
2、指导书写：茅 尊 恭 卧 五、练习
1、形近字组词；
2、用?来到……只见……?说话； 3、比喻句辨别。
9 祁黄羊
教学要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
。 ２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。
３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学媒体：投影 教学时间：三课时
板书设计： 9祁黄羊 因病辞职 外举解狐 不避仇 内举祁午 不避亲 第 一 课 时 教学要求：
1、 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、 能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
读好句子，读通课文。 教学过程： 一、提题导入。
１、板书课题，认读生字?祁?，指导书写?祁?。齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3、 检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？ 故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐 指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（投影出示）： １、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 三、检查。
１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重 后鼻音：兴亡
翘舌音：合适 召 慎重
其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举不避亲 祁黄羊 祁午 多音字：解狐 ２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人
（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布臵学生查字典）： 征伐 郑重 举荐 使者
４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。 板书：举荐人才 四、指导书写生字。 １、给生字按结构分类。 左右结构：祁 尉 慎 上下结构：晋 荐 召 半包围结构：选 适 避 独体字：亡
２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。 祁：左边是?礻?，而不是?衤?；右边是?阝?，而不是?卩?。 选、适、避：?辶?的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。 慎：右边的?真?里面是三横，不能少横。
３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位臵。 五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。
第 二 课 时 教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点：