(2)教师指导学生完成Read and match的练习。 (3)“摘星星”游戏
学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：／si：／，／red／，／’sis饴／等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let's learn，Let's talk部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会句子。 五．课后反思
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。 2．了解一些有关英语信封书写的知识。 。 3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal\。 二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。 2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：
My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you． 三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。 四，教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
(1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。 (2)教师放五年级下册第四单元B Let's chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
2．预习(Preview)
(1)教师放A Let's learn和Let's talk部分的录音，学生跟读。 (2)教师出示A Let's learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let's learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like? (3)“抢答”游戏 学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／She likes?”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
3．新课呈现(Presentation) Let's read
(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，
Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，
you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：
“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，
too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture. What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。 (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。
Liu Yun is Alice's new pen pal．
Alice likes swimming，diving and making kites． Alice's twin sister Ann likes drawing pictures． 教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：
“We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail to Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu Yun．\学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
(4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。
(5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。 Group work
(1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
(2)学生进行汇报：“?likes?”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 Goodtoknow
教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。 Let's sing
(1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 (2)学生跟录音学唱歌曲。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)让学生做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)让学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。 五．课后反思
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．
3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal\。 4．能够听懂、理解Story time中的故事。 二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。 三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。 4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
(1)教师放第一单元Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。
(2)教师放歌曲“My Pen Pal\，学生听录音齐唱。 2．预习(Preview)
(1)教师出示A Let's learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 (2)教师放A Let's read部分的录音，学生跟读。 (3)师生对话。
3．新课呈现(Presentation)
(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in? Where do you live in?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in?? 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：
Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，
he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 (2)教师说：I teach English．Does Mr?teach English?”引导学生作答：“No，
he doesn't．He teaches?，’教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
(3)教师说：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引导学生回答： go to school by?”教师继续问：
“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your father／
mother go to work by??”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深
印象，让学生在比较中逐步掌握。
(4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。
(5)“猜一猜”游戏
教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：
“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?学生猜：“He goes to work on foot／by subway／?”教师给猜对的小组加分。 (6)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。 (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 Let's practice.
(1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。 (2)每个小组派代表上台介绍。 (3)“考考你的记忆力”游戏
教师介绍某人的一天，然后请学生复述． Let's chant
(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。 Story time ，
教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。 (2)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会单词。 (4)“吉姆的故事”游戏
学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country．”第二名学生说“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名学生说：
“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。 五．课后反思
第五课时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does． 二、教学重，难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．
2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备B Let's learn的单词卡片和B Let's talk的挂图。
3．教师准备卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
(1)教师放歌曲“My Pen Pal”的录音，学生跟录音齐唱。
(2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“?likes?其同桌说：No,I like?．” (3)教师放Let's chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal’’的录音，录音说唱歌谣。
2．预习(Preview)
教师出示B Let's learn部分的单词卡片，问：“Does your uncle live in??Does
he go to work by??Does he read newspapers in the morning／evening? Does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。 3．新课呈现(Presentation) Main Scene
教师引导学生看主情景图。教师说：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。以下内容供参考： He is from Canada．He lives in the city. He goes to school by bus． Let's try
He tikes making planes．He likes swimming.
学生听录音，做Let's try部分的练习Listen and circle. Let's talk
(1) 教师说：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach
English?”教师出示Let's talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he／she??Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读. (2) 教师说：“My mother is a teacher，too．Do you want to know more about her．Ask
me some questions.”教师依次出示B Let's learn部分的单词卡片，提示学生根 据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。
(3)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f
如：Does your uncle live in the city? Yes，he does．Does your grandma live in the country? No，she doesn't． (4)“寻找家园”游戏
教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生：“Guess．Where does?live?'’学生猜：“Does he／she live in／on??”猜对的小组得一分。
(5)教师指导学生书写四会句子。 Tick and say
学生听录音，然后完成书上的表格。 (1)教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“It's a boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。