今天我们继续来学习《槐乡五月》这篇课文。 1、你会读这些词吗？ 出示：坡坡岗岗 瑞雪初降
披散 小辫儿 槐花饭 旋儿 浸在
熏醉 卧在 好客
俊俏 衣襟 大大咧咧
2、你还记得五月的槐乡是怎样的吗？谁能来给大家介绍介绍？ 3、你觉得五月的槐乡给你留下印象最深的是什么？（香）
4、你能从大屏幕上的这些词中，找出表现“香”的词语吗？看看谁的眼力最好。 （香的第一个层次）
熏醉：出示句子“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”
指读。问：小朋友为什么不想回家呀？熏醉了是什么样的，谁能来把熏醉的样子读出来？ 浸在：出示句子“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” 你从这句话中感受到了什么？香。读好这一句。
（过渡）槐乡怎么会这么香的呢？现在，就让我们闭上眼睛，随着音乐，一起再一次走进槐乡去看一看。
二、感受槐乡五月的“香”。 1、师范读课文中的第一段。 2、你觉得槐乡怎么会这么香的？ （香的第二个层次）
●“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
你从这一句中看到了什么？你觉得槐乡怎么样？感受槐乡槐花的多和白。（就像是花的海洋，很美。）
谁愿意来读这一句？
我们现在就站在远处眺望槐乡，同学们，当你深吸一口气时，你闻到了什么？（香）为什么我们离槐乡这么远还能闻到槐花的香呢？（是啊，眼前槐乡似瑞雪初降，一片白茫茫，简直就成了“花香的海洋”。）
那就让我们深呼吸，再读一下这句，体验一下从远处眺望槐乡时的感觉吧。 槐乡这么香，现在就让我们一起走进槐乡去看一看吧，好吗？ 噢，我们现在来到了槐树底下，你看到了什么？
●“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
槐花怎么长才像“抱”呢？出示图片。瞧，这就是抱在一起，像圆球一样的槐花。看，在阳光的照耀下，怎么样？（亮闪闪的，很有光泽）摸上去，一定也——很柔滑。难怪作者要说它像一个——玉雕的圆球呢！谁能来读好这一句？
你站在槐树底下，还看到了什么？
哦，为什么会像维族姑娘的小辫儿呢？（槐花条很多——挂满，小辫儿也很多——披散）出示图片。看，一条一条的槐花挂满了枝头，就像是披散在维族姑娘肩上的小辫儿。谁能来读好这一句呢？
过渡：同学们，你站在槐树底下看槐花，你觉得怎么样？（槐花很美）。你闻到什么没有啊？（香）是啊，站在这样缀满槐花的槐树下，怎么能不香呢？
如果说，我们刚才站在远处眺望槐乡时，感受到的是“花香的海洋”，那么，我们现在就是——走进了这“花香的海洋”。闻一下，我们的身边，处处是花香。现在，我们就好像是整个的——沉浸在香海中一样了。
是啊，你能看着图来读好这一部分吗？如果能看着图背出来，那就更好了。 出图，读背这些句子。
难怪作者要说——出示“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” （香的第三个层次）
1、“嗡嗡嗡??”谁来了？小蜜蜂怎么会来的？谁来读？这就是清亮清亮的槐花蜜啊！
“啪啪啪??”谁来了？孩子们来做什么？谁来读？对着读的那样学生问：小朋友，你心里为什么装着喜盈盈的满足啊？（今年的槐花长得很好，这回又可以吃那香喷喷的槐花饭了。）
2、中午到了，同学们，你们闻到什么没有啊？谁来读读这句？（句中一个省略号留待下个环节讲） 3、啊，五月的槐乡到处都是缀满了槐花的槐树，本来就已经很香了，现在又加上了这槐花饭的香味。这真是——连风打的旋儿——都香气扑鼻，整个槐乡都——浸在香海中了。
谁能读好这句？
过渡：难怪作者要感叹——（出示句子）——五月，——是槐花飘香的季节?? 板书：飘香的季节
可是又为什么说——（出示句子）——是槐乡孩子的季节呢？请你自己读读课文的其它内容。 板书：孩子的季节
三、感悟“五月，是槐乡孩子的季节。” 1、自读课文。 2、交流。
（“快乐”的第一个层次） 感悟第三自然段
你从这一自然段中感受到了什么？（槐乡的孩子很漂亮、很可爱）
你从哪儿感受到了槐乡的孩子很漂亮呢？小姑娘怎么会变得这么漂亮的？是啊，是五月的槐花使得五月的槐乡孩子更——俊俏了（点击）。我看哪，槐花不仅使小姑娘变俊俏了，还使她们变得更——香了。谁能来读好这句？
直接问读得好的学生：这位小姑娘，我来问问你，你的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，槐花把你打扮得这么俊俏，此时此刻，你的心里怎样啊？——非常快乐。
五月，槐乡的小姑娘是这样的快乐，那么槐乡的小男孩儿们怎么样呢？谁来读读小男孩儿的话？ 直接问读的学生：这位小小子，你这口袋里也装着槐花，手里也拿着槐花，你这是干什么呀？哦，槐花好吃吗？什么味儿的？哦，这下你可真是饱了口福了。吃了这么多槐花，你心里怎么样啊？非常开心，
非常快乐。
谁能读好写小小子的话？
五月，槐花使得槐乡的小姑娘更俊俏，更快乐了；也使槐乡的小小子大饱了口福，也更快乐了。就让我们用朗读，来把这种快乐带给大家吧？
女生读写小姑娘的话，男生读写小小子的话。如果你能看着图背出来就更好了。 （“快乐”的第二个层次）
过渡：五月，槐花使得槐乡的孩子这么快乐，难怪作者要说，五月，不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡——孩子的季节。 感悟第二自然段
今天我们来到槐乡，不仅感受到了五月槐乡的香和美，还看到了五月的槐乡孩子是这么的快乐。同学们，此时此刻，你们还想回家吗？不想了。那可怎么办呢？我们总不能住在槐树底吧！
哦，槐乡的孩子会招待我们的。他们很好客，很热情。
那好，请你仔细读读课文，一会儿请你来说说槐乡孩子是怎么招待你的，好吗？ 回答时，让学生用第一人称的方式来说。
“在洋槐开花的季节，我走进了槐乡，我呀，被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就把我拉到家中，请我美美地吃上了一顿槐花饭。??”
你觉得槐乡的孩子怎么样？（好客，热情，心地善良）
是哪些字词让你感受到了他们的好客呢？拉到、美美地、送、外加。（结合回答，指名朗读相关句子） 这位小朋友，你吃的是什么味儿的？咸的。咸的是怎么做的？哦，咸的槐花饭除了清香、醇香、浓香外，还有什么香味儿啊？
这位小朋友，你吃的是什么味儿的？甜的。甜的是怎么做的？哦，甜的槐花饭有些什么香味儿？ 同学们，槐乡的孩子这么热情地招待了你们，你们感觉怎么样？（非常非常的快乐）是啊，五月，槐乡的孩子不仅自己快乐着，还把这快乐带给了你们。
就让我们连起来把这段再读一遍吧！
五月，槐乡因槐花而变得处处飘香；五月，槐乡的孩子因槐花而变得更加快乐；五月，槐乡的小游客们也被槐乡孩子的快乐而感染得更快乐了！
五月，可真是槐花——飘香的季节；可真是——槐香孩子的季节啊！ 最后，就让我们满怀深情地再来把课文的最后一句赞美之语读一遍吧！ 四、最后的一句肺腑之言
过渡：五月的我们能到槐乡一游，可真是我们的幸事啊！同学们，今天我们有幸来槐乡感受了五月槐乡的香，和五月槐乡孩子的快乐的生活。现在，我们可真的该回家了。在离开槐乡之前，让我们来对槐乡说几句吧。你想说什么？
结束语：愿五月槐花的芳香，永远萦绕在我们身边；
愿五月槐乡孩子的快乐永远陪伴我们一同成长！
【板书链接】
第二课时： 槐乡五月
飘香的季节 孩子的季节
【积累运用】
１、关于槐花的古句：
唐·翁承赞。《题槐》：“雨中妆点望中黄，勾引蝉声送夕阳。忆昔当年随计吏，马蹄终日为君忙。” 金·赵秉文。《玉堂槐花》：“玉堂阴合冷窗纱，雨过银泥引篆蜗。营草戎葵俱不见，蜂声满园采槐花。” 清·叶申芗。《忆秦娥．槐花》：“风飘香，雨余满院槐花黄。槐花黄，昔年辛苦，三度曾忙。婆婆生意欣偏强，凉归高树延秋光。延秋光，辞巢客燕，噪晚鸣精。”
历史传说：据《周礼》载，“面三槐，三公位焉”。意谓朝见天子时，三公面向三棵槐树而立。唐时又有“槐花黄，举子忙”之说。吴澄注云：槐之言怀也，怀来人于此也；王安石释云：槐黄，中怀其美，故三公位之；《春秋无命包》云：槐之言归也。古者树槐，听讼其下，使情归实也。