第三单元 月儿弯弯
一、教学内容分配建议表
课 时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一课时 歌曲《小小的船》 有关月亮的故事、诗歌和歌曲 第二课时 欣赏《月亮月光光》 复习《小小的船》 唱唱、做做 认识do、re、mi、f歌曲《我和星星打电 a、sol、la、ti 话》 引导学生讨论歌中的科学幻想 第三课时 第四课时 《阿细跳月》 《莹火虫》 二、教学要求 （一）单元总要求
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
（二）具体要求
1． 背唱《小小的船》。
2． 初步感受和认识do re mi fa sol la ti。 3． 主动、积极地参加歌表演和音乐活动。 4． 能主动评价自己和他人的音乐学习。
三、教学准备
（一）教具
录音机、幻灯机或多媒体课件；录音带或VCD；打击乐器、钢琴；钉有图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。
（二）文字图片资料
1． 有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。 2． 有关彝族歌舞的录像或图片。
3． 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小灯笼。 4． 小音阶图。
四、教材分析
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（一）编写意图
月亮和星星是童话世界里最美丽、最神奇的自然景物。面对浩瀚无垠的星空，孩子们可以展开无限的幻想，并对大自然的神奇产生极大的兴趣；同时，在星空下，美丽的传说、奇妙的神话、妈妈的催眠歌也伴着月光娓娓流出??月亮和星星伴随孩子们的童年，孩子们的童年不能没有星星和月亮。因此，我们这一单元选编了一组以月亮和星星为主题的歌曲、乐曲，旨在通过感受和体验音乐，进一步引发学生对大自然的兴趣，认识大自然、热爱大自然，并从小立志学好科学文化知识，以便长大后去探索宇宙、星空的奥秘。
本单元由唱歌《小小的船》、《我和星星打电话》和欣赏歌曲《月亮月光光》、乐曲《阿细跳月》以及歌表演《莹火虫》组成。其教学内容是第一单元“妈妈·老师”和第二单元“我愿住在童话里”的进一步扩展和延伸：
1．唱歌教学在巩固齐唱的基础上，加进了领唱与齐唱的结合形式，以增进学生对其他歌唱形式的了解与感受。
2．在前两个单元对音的高低的感受与体验的基础上，本单元出现隐含的音阶和音的唱名知识，前后递进、相互衔接，并让学生在感受、体验音乐的同时，潜移默化地学习了音乐知识。
3．本单元是第二单元主题“我愿住在童话里”的发展，可以让幻想插上翅膀，在广阔的太空遨游、驰骋，可以坐在弯弯的月亮上唱歌，可以和天上的星星通话，在神话般的世界里唱歌、跳舞、游玩。
因此，本单元将孩子们置身在一个充满想象力的音乐空间里感受和体验音乐，以达到表现音乐和创造音乐的目的。
（二）重点与难点 本单元的重点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。 本单元的难点：
1．唱名的知识如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握。 2．如何准确地背唱歌曲。
3．激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
本单元是一组以月亮和星星为主题的音乐作品，通过感受和体验音乐，激发学生探索宇宙、星空奥秘和大自然的兴趣。在这一单元首次出现完整的音阶，要让学生能按顺序演唱音阶的唱名。
1．唱歌《小小的船》
这是一首非常优美的歌曲，许多年以来，一直被各种音乐教材所选用。为了正确地表现音乐的情绪，要注意歌声的优美、柔和。同时仍应提倡用形体动作来感受四三拍的韵律，但不要统一动作，要鼓励学生根据自己的感受做出动作。为了与相关文化相结合，可以欣赏与月亮有关的艺术作品。
2．欣赏《月亮月光光 》《阿细跳月》
这两首乐曲虽然都是以月亮为题材，但情绪是不同的。《月亮月光光》是舒缓优美的，《阿细跳月》是欢快的。虽然音乐的表现形式不同，一个是二重唱，一个是民乐合奏，但音乐的表现方法是相同的，都要通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素
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表现。《月亮月光光》应安安静静地听，《阿细跳月》应通过舞蹈动作感受音乐的欢快。
3．唱歌《我和星星打电话》
歌曲为领唱与齐唱的形式，应给学生更多的领唱机会。歌词中没有具体的天文知识，可启发学生了解一些天文知识，帮助他们改换第四、五乐句的歌词演唱，把音乐与科学知识联系起来，拓宽音乐教学的内容。
4．歌表演《萤火虫》
歌曲是四三拍，与《小小的船》有异曲同工之妙，在启发学生创编表演动作时可结合《小小的船》一起进行。
“唱唱做做” 既是对唱名的复习，也是对音的高低的进一步认识，可以任意调换唱名组成旋律线，体会音的高低起伏，并用身体的动作表现出来。
五、教学设计
第一课歌曲《小小的船》
教学内容：
1学唱歌曲《小小的船》。
2朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，演唱有关月亮的歌曲。 教学目标：
1能随琴声或录音演唱歌曲《小小的船》。
2感受和体验三拍子优美的情绪。了解有关月亮的儿歌、词语、古诗等。
教学重点：
能熟练地演唱《小小的船》，感受和体验三拍子优美的情绪。 教学难点：1有连线的地方。2感受和体验三拍子优美的情绪。
教学过程：
（一）律动游戏《请你跟我这样做》。
师：咱们来做个游戏，听着音乐做动作（大屏幕：请你跟我这样做）。 放歌曲《云》的录音，随着录音做拍手（拍一下手掌，点两下手心）；拍手、拍腿；拍手、拍肩；拍腿、拍肩。
（二）发声：师：刚才的这首歌曲是哪首歌呀？生：《云》。
师：这首歌曲是几拍的？生：歌曲是三拍的。
师：我们来轻声唱唱这首歌。 老师弹琴学生听琴轻声唱。
我们在唱时除了要做好、身体坐直以外，注意口腔、喉咙要张开，再唱一遍。
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（三）学唱《小小的船》
1导入新课：现在我们来安静地听一首歌曲，听听歌曲中唱了什么？老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍。
生：歌曲中唱了小小的船。
师：这只小小的船是什么？ 生：是月亮。
2 看大屏幕。（《小小的船》歌词）请一位同学有表情、有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学朗读歌词。
大屏幕《小小的船》歌片
3老师逐句教唱《小小的船》，学生逐句学唱。 4老师逐句弹琴伴奏，学生逐句听琴学唱歌词。 5学生听琴完整唱歌曲。 注意提示：歌曲的速度稍慢。 6师：歌曲中小小的船唱的是谁？生：月亮。
师：船应该在什么地方行使？生：船应该在水里、海上行驶。 师：可是歌曲中的船在哪呢？生：在天上；在太空里。 师：歌曲中的我呢？生：我在小小的船里坐。 师：也就是坐在哪啦？生：坐在月亮上。
师：如果是你坐在月亮上心情会是怎样？生：高兴、兴奋。 注意：歌曲的意境。
师：我们用高兴的心情来唱一遍歌曲。老师弹琴伴奏，生听琴唱歌曲。 7老师放歌曲录音，学生跟着歌曲录音唱。在歌唱中身体可以随音乐律动。 8 师：请几位同学在座位前为大家演唱。老师给以表扬和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。
（四）讲述有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，有关月亮的歌曲。
1老师：这是一首关于月亮的歌曲，有关月亮的歌曲还有很多，我这里就有一首名字叫《月亮月光光》。我们一起来听一听。老师放录音。这首歌曲的情绪也是优美的。
2老师：还有很多关于月亮的歌谣、词语和古诗。（观看大屏幕）一起读一读。
（五）老师小结：我们今天学唱的歌曲《小小的船》是三拍子的歌曲，（可
由学生说出），对表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。以后我们会遇到更多的三拍子的歌曲和乐曲。
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第二课欣赏《月亮月光光》
教学目标：
复习歌曲《小小的船》并能自然有表情地歌唱和表演，了解音乐与相关文化。 欣赏台湾童谣改编的歌曲《月亮月光光》，彝族弹拨乐合奏《阿细跳月》感 两首乐曲的不同情绪，能自然流露相应的表情或体态进行表演。
情感态度价值观：感受少数民族的音乐风格特点，了解少数民族彝族，感受民歌的风格特点培养学生对民歌的喜爱之情。
教学重难点：
重点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
难点：1、感受两首乐曲的不同情绪。
2、激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演。
教具准备：录音机，多媒体课件，钢琴等。 教学过程
一、学生进教室，师生问好。 二、发声练习。
三、复习歌曲《小小的船》
师：同学们，上节课我们学了哪一首歌曲呢？ 生：《小小的船》
师：你们回家给爸爸妈妈唱了吗？ 生：唱了。
师：好，我们再来复习一下这首歌。 [教师弹起琴，学生演唱《小小的船》]
师：谁愿意给大家演唱？[请一名主动、大方的同学上台前演唱歌曲。 师：他唱的真好，我相信你们唱的更好，让我们再一次唱起《小小的船》 一起感受美丽的月夜带给我们的神秘的向往吧！[师生同唱歌曲]
四、欣赏《月亮月光光》
1、导言：古往今来有很多描写月亮的美丽诗句和传说，浩瀚的月夜引发人们无限的遐想。月光往往给人一种柔和，甜美的向往。今天我们来听一首由台湾童谣改编的歌曲，月亮月光光。月亮本身是不发光的，他反射的是月亮的光芒。台湾是中国第一大岛屿，简单介绍台湾。我这里就有一首描写月亮的歌曲，想听吗？
2、初听[放录音《月亮月光光》]课件（歌词）
师：这只一首闽南语言演唱的歌曲，有什么不懂的地方请提出。（读歌词）
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