导入 学习 1、听算20题乘除法练习题。 听算 自主学习 2、课本第20页第10题，看好，并用尺子 连线。通过除法运算，锻炼计算能力。说说怎样很快连好的？ 估算再计3、12题，先进行估算商是几位，然后再计算 算 要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？ 1、P21第11题 （1）学生独立解答。 （2）全班交流。 2、P21第15题 在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。 以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。 3、P21第18题 给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。 4、P21第13、14、17、第8题 引导学生通过分析和推理能力来解答。 5、课堂总结 独立解答，全班交流 交流互动 用不同方法解答 完成作业 达标检测
第 7 课时商中间有0和商末尾有0的除法
课 题 教材第23页例5、例6：商中间有0除法 课 型 新授课 1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 学习目标 2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。 3、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。 4、能主动思考、积极发表自己的意见。 学习重、难点 理解商中间有0的除法的计算方法 学习准备 教具：主题图
学具； 学习过程 导学环节 导入学习 自主学习 教师活动 学生活动 二次修改 1、说说有关0的计算 说一说 做一做 讨论 2、0÷5=？想：5乘几等于0？ 3、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5= 4、讨论：0÷0= 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生 有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 5、小结：0除以任何不是0的数都是0 1、出示例6，从图中得到什么信息？要求 “小明买了两套中国古典名著，每套花了多少钱？ 你能列出算式吗？ 2、208÷2的商是几位数？ 3、尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？ 4、反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？ 5、独立解决“小红买两套世界名著，每套花多少钱”，及时纠正。 6、小结：除到被除数的某一位不够商1，就商0站位。 7、练习做一做 交流互动 列式计算 达标检测 板 书 设 计 竖式计算 1、竖式计算：练习五1、2题 比较今天学习的与以前所学的笔算除法 判断 的联系揭题：商中间有0的除法 2、解决实际问题：第26页页第3、4题 解决问题 商中间有的除法 0除以任何不是0的数都是0 208÷2= 216÷2
教 学 反 思
第8 课时 商末尾有0的除法 课 题 三位数除以一位数时商末尾有0的除法 课 型 新授课 1、运用知识迁移，通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以 学习目标 一位数时商末尾有0的笔算方法，并能正确计算商末尾有0的笔算除法 2、培养学生良好的计算习惯。 学习重、难点 掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 学习准备 教具：口算卡片 学具； 学习过程 导学环节 导入 学习 自主学习 教师活动 学生活动 二次修改 1、口算练习 口算练习 0÷13= 16÷2= 160÷2= 1600÷2= 36÷3= 2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 406÷2= 832÷4= 1、出示例7：情境图 ⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？ 尝试竖⑵要求560元可以买几根段跳绳？245元可以买读题，式计算 几根长跳绳，你怎么想，该怎样列式？ （3）计算650÷5和245÷8，先估计商是几位数？再在练习本上列竖式计算，再和同桌说说你是怎么算的。 2、汇报：你是怎么算的？末尾5除以8不够商1汇报小怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？ 结 3、小结：被除数末尾不够商1为什么要商0？ 1、做一做：请学生板演，631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 说算法。 ⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说集体订正 说算法。 2、改错P27 6题 说说每道题
交流互动 达标检测 3、练习五；5、7、8、9 独立完成后同桌说算法，集体订正 作业10——14题 板 书 设 计 的错误地方。 三位数除以一位数时商末尾有0的除法 教 学 反 思
课 题 学习目标 学习重、难点 学习准备 第9课时 除法练习课 练习八 课 型 练习 进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法 熟练计算。 教具： 学具； 学习过程 导学环节 导入 学习 自主学习 教师活动 学生活动 学习策略 1、口算： 2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷5 3、游戏：比比谁跑得最快 1、P33-4 学生独立解答后交流 2、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？ ⑴读题，学生独立完成，请学生板演 ⑵集体订正 学生独立完成，请学生板演 集体订正 交流互动 3、3位老师带50名学生去参观植物园。1、独立思考怎 怎样买票合算？ 样买票合算。 票价 成人10元 学生6元 团2、四人小组讨体6元 论：你是怎么想⑴学生独立思考怎样买票合算。 的 ⑵四人小组讨论：你是怎么想的 3、全班汇报。 ⑶全班汇报。 达数学游戏1、每人从0－9的数字卡片按照游戏 标中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的规则进行游戏 检题目。 测 2、求出商和余数 3、记下余数，作为自己的得分 4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分 5、思考：从这个游戏中你发现什么？ 板 练习八 书 643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？ 设 3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？ 计 教 学 反 思
第 10课时 除法的估算
课 题 除数是一位数除法的估算 课 型 新授课 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般 学习目标 方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 学习重、难点 利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。 学习准备 教具：口算题 学具； 学习过程 导学环节 教师活动 学生活动 二次修改