6、操练：师生问答。 三、拓展创新:
1、P28 Sounds and words：先让学生听录音一次，再将读音分组出示。 science dance face fance dice mice 2、书本P25 Practice 1，2 3、学生跟读。
4、Listen and chant (P28 ②). 四、链接考试
（一）我能行。（模仿写句子）
Model A: What subjects do you like ? I like math.
1. ( he, P. E. ) 2. ( Jenny, English ) Model B: Do you like art ? Yes, I do.
1. ( they , science ) 2. ( she, history ) 五、学导反思
1.学的反思：本节课你学到了什么？你有什么问题与老师、同学交流吗？ ____________________________________________________________________ 2.导的反思：（教师课后写）
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 板书设计：
Unit One School Subjects
What subjects does Gogo like ? Does Jenny like science ? Does Tony like science ?
I like science , math, English and art .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。 学导重、难点:
1、play/sleep/study/paint的现在分词形式 2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。 学导过程 一、开课导入 1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What am I doing ? 二、探索体验
1.看图完成下列句子。 What am I doing ?
I’m (play) basketball. I’m (sleep). I’m (study) . I’m (paint).
2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。 3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。 4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。
5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。 a.直接加ing的有：playing/studying/painting
b.双写最后一字母，再加ing的有：shopping
6.Talk about “Target”. And learn “What is/are ?doing?” 5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the target.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Practice 2. 四、链接考试。 1.模仿例子写句子。
Model: What is Tony doing ? He’s playing soccer. (1)Jenny / sleeping
______________________________________________________ ______________________________________________________ (2) they / studying
______________________________________________________ ______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________ 导的反思(教师课后写)__________________________________________ ______________________________________________________________ 板书设计：
Unit 2. School Actives
What is she doing ? She’s shopping.
What are they doing ? They’re painting.
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。
2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。
3、情感态度和价值观：继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。
学导重、难点:
1、eat/run/sleep/write的现在分词形式 2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。 学导过程 一、开课导入 1.师生问候。
2．游戏: 猜一猜 What is she doing ? 二、探索体验
1.看图完成下列句子。 What is she doing ?
She’s (eat) noodles. She’s (run). She’s (sleep) . She’s (write).
2. 教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。 3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。 4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。 5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。 a.直接加ing的有：eating, sleeping ,
b.双写最后一字母，再加ing的有：running
c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有: writing
6.Talk about “Conversation”. And learn “What is/are ?doing?” 5.Pair work.
6.Listen to the tape and read the Conversation.
三、拓展创新。
1.Finish P45 Activity. 2.Song What are they doing ? 四、链接考试。
1.模仿例子写句子。
Model: Are you writing ? No. I’m reading .
(1)Jenny / eating/running
______________________________________________________ ______________________________________________________ (2) they / studying/playing
______________________________________________________ ______________________________________________________
学的反思：
What have you learned in this lesson?
______________________________________________________________
导的反思(教师课后写)__________________________________________ ______________________________________________________________
板书设计：
Unit 2. School Activities
Are you writing ? No. I’m reading . Is she eating noodles ? No. She’s writing .
Unit 2 School Activities 学导设计
学导目标
1、知识与技能:认识Sounds and words 部分的词汇。 2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。 3、情感态度和价值观：熟练运用句型。 学导重、难点:
1、熟练运用句型。2、认识Sounds and words 部分的词汇。 学导过程 一、开课导入