教学步骤： 1、 启发与鼓励
告诉小朋友我们现在长大了，好孩子都不让妈妈抱，自己走路，对不对。那么现在我们就来走一个让爸爸妈妈瞧瞧，看谁走的最威风，最帅气。我们把手臂摆动起来风儿姐姐就知道你来了。大家一起来做一次，看看妈妈会不会给我们鼓掌，好吗？ 2、完成组合
让妈妈与宝宝一起学习，完成组合的各项配合。家长或教师及时给予相应的 鼓励 教学提示：
1、在与家长拥抱和亲吻时，要求是最自然的生活状态，不可矫揉造作摆动作。 2、家长要帮助孩子记忆节奏，动作时家长可先于孩子，以便于孩子的模仿。 3、在孩子正确完成节奏和动作时，家长或老师最好给与相应的鼓励。
组合情景描述：
我是超级好宝宝，自己的事情自己做，爸爸妈妈要抱我，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。你们看，宝宝走的多么棒！ 歌词：
爸爸好，妈妈好，把我亲，把我抱，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。
四、袋鼠妈妈（亲子）
学习目的：
组合中强调孩子与家长间的互动，在游戏中增强母子间的情感交流，同时也给孩子和家长提供了共同表演的舞台空间，从中找到无限乐趣。
主要动作与要求:
1、小袋鼠形象：双臂夹于身旁，提腕垂手放于胃前。
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2、倾头：肩膀保持不动，头顶尖主动向左或向右倾倒，耳朵找肩膀，眼视一点。 3、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地要轻。
4、袋鼠妈妈的口袋：家长在孩子身后，指尖相对在胸前抱成一个圆，家长根据
孩子的身高来调整“口袋”的高度。
教学步骤： 1、 形象认知
小朋友，你们有没有见过袋鼠啊？它长什么样子呢？（让小朋友模仿）你知道它前面的这个袋袋是做什么的吗？对了，里面装着袋鼠宝宝呢。小袋鼠在妈妈的肚子里很乖，你乖吗？谁能学学袋鼠走路的样子呢？两个小手放在肚子前面，来，跟老师一起做。 2、 组合进入
让家长与孩子配合完成组合，尽量让孩子自己完成动作，必要时家长可协助。 教学提示：
1、“双脚蹦跳步”时，家长可扶着孩子的腰部协助孩子完成动作。 2、在与孩子有配合动作时，家长帮助孩子记忆动作。
3、最后小袋鼠跳进口袋时，袋鼠妈妈要根据孩子高度来调整口袋的高度，结束 动作要露出可爱的袋鼠宝宝。
4、在完成复合动作时，可分解动作，逐步进行。
组合情景描述：
袋鼠妈妈有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和妈妈快乐的玩耍着，调皮的小袋鼠一会跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情的玩耍，一会又跳进妈妈的口袋，你瞧你瞧，他在跟妈妈玩捉迷藏呢...... 歌词：
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，噢？哦！乖乖和妈妈相亲又相爱，相亲又相爱，相亲又相爱。
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五、小马（亲子）
学习目的：
家长与孩子共同舞蹈、共同游戏，在训练步伐和节奏的同时，提高孩子对舞蹈的兴趣，增强母子间的默契感。
主要动作与要求:
1、扬鞭手：单手臂上位举起，食指伸出，其他手指握拳，呈马鞭状。 2、勒马手：单手握空拳，沉肘压腕放于前平位，做勒缰绳状。 3、小跑步：双膝放松，主动提压，双脚交替落地，松弛灵活。 4、双脚蹦跳步：双脚并步跳起同时落地，要求节奏准确。
教学步骤： 1、 形象认知
让孩子认知小马、山、山洞、小河，比如询问：你们知道小马长什么样吗，它是怎么跑的啊？山洞有没有钻过？请两个小朋友搭好山洞，我们一起手拉手试试从这里面钻出去。那么，什么是小河呢？我们过小河的时候应该怎么样？小马过小河的时候又是什么样子的？一起来学一下好吗？ 2、 故事的进入
将组合情景描述的故事讲给小朋友听，告诉孩子我们接下来要表演的内容。让孩子脑中有大致印象，便于组合生动、真实的表演。 3、 动作进入
教授组合动作，母子配合完成组合。 教学提示：
1、“小马”跟着妈妈时，完全模仿妈妈的动作，强调小跑步的节奏。
2、妈妈跟着“小马”时，要注意设置障碍的动作与“小马”互动起来，另外要主动帮助孩子完成动作。
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组合情景描述：
爸爸妈妈带着小马出去玩耍了，他们跑起来一颠一颠的，一会踏过小山，一会经过小桥。沿途饱尝了很多美景呢，小马好开心啊，跟着爸爸妈妈嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你们说小马棒不棒啊？那你们能像小马一样棒吗？
歌词：
小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍，踏过小山，经过小桥，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我来喂妈妈（亲子）
学习目的：
组合为孩子与家长搭建了亲密接触与交流的平台，培养母子间的亲昵感情，同时也让孩子体会妈妈的辛苦，教育孩子学会关心和爱护亲人。
主要动作与要求: 1、 宝宝飞舞
①：正部位旁按手位准备，动作时旁斜下位提压腕，下颚微扬起，配合屈膝半蹲。 ②：手腕主动由体侧做旁双撩手动作，手臂松弛配合平脚碎步。
2、 宝宝喂食：旁按手位，身体重心推至右腿，左脚后点地，连续四次做点头动
作，眼视“妈妈”，好似给妈妈喂食。
教学步骤： 1、形象认知
小朋友你们知道小乌鸦长什么样吗？它是怎么飞的呢？它的翅膀打开时是什么样子的？我们想一想，一起来模仿。 2、启发与想象
妈妈平时喂你吃东西吗？喂你吃东西的时候你是怎样接过来的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我们现在试试好吗？教师这时可将“喂食”的动作教下去。想象你现在是只小乌鸦，妈妈喂你食物时我们怎么接啊？
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3、故事的进入
当你的主要动作基本上都进入完毕后，你应该让孩子休息一下，坐下来听你讲个故事。那就是小乌鸦和妈妈的故事。要求故事简明扼要，不需太深刻。 4、演绎故事
带领孩子一起演绎你讲的故事，在表演的过程当中要启发孩子有内心潜台词。比如“我不吃、妈妈吃、妈妈好吃吗？”等等。 教学提示：
1、 组合中的动作均以对话形式出现，因此家长或教师应强调彼此间的配合与交流。
2、 “宝宝喂食”动作不要求脚下的规格规范，以稳定为主。
组合情景描述：
乌鸦妈妈生病了，小乌鸦眼里含着泪花花，自己飞出去捉小虫喂妈妈。懂事的小乌鸦是我们每一个小朋友学习的好榜样！ 歌词：
乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦爸爸叫娃娃，妈妈病了不能飞，眼里含着泪花花，想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
七、小手拍
学习目的：
在击掌中准确掌握节奏，训练身体把握节奏的准确性与音乐反应能力。
主要动作与要求:
1、交叉盘坐：双腿交叉，盘绕收回，坐于地面。 2、双跪坐：双膝跪地，臀部坐于脚后跟。 3、击掌
①胸前击掌：双手掌型于胸前拍手，眼视前方，要求在节奏中进行。
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