②上位击掌：双手掌型于上位拍手，眼视上位，要求在节奏中进行。
教学步骤： 1、 启发与想象
我们的小手在哪里？两个小手拍的时候会有声音是不是？那么在哪拍声音最大啊？在头上还是在胸前呢？别的小朋友拍手时你是不是要离他近点才能听见啊？那我们往前爬一爬听听好吗？大了吗？再近点试试？好听吗？ 2、 组合进入
配合音乐完成动作。 教学提示：
组合边唱边跳，有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
我们都有一双小小手，拍拍手来拍拍地，拍拍上来拍拍下，节奏准确我最棒，我有小手我拍呀拍。 歌词：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
学习目的：
通过组合学习提高孩子的模仿能力和舞蹈表现力，对于每个站在中间勇于模仿小朋友来讲，是提高自信心的一次良好的锻炼机会。
主要动作与要求:
1、小鸡：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖对向三点。左手
叉腰，右倾头， 同时配合屈膝半蹲。
2、小鸭：右手拇指与其他四指相捏，做鸭嘴状，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右
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倾头，同时配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手阔指向里转腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右倾头同时配合屈膝
半蹲。
4、哈哈：双手阔指，虎口相对放于嘴旁，同时张开嘴巴，做“哈哈笑”的样子。
教学步骤： 1、 形象认知
“你们知道什么是小鸡吗？它们的嘴长什么样？那小鸭子呢？娃娃是谁啊？谁会像娃娃一样转转手？能和我试试吗？小朋友的嘴巴在哪里？张开给老师看看？”用这样的语言启发孩子学习主要动作，对主要动作的形象形成深刻印象。 2、 组合进入
在围圆圈之前，要先把中间领舞孩子的动作教授完毕，才能保证任何孩子到了中间领跳都不会忘记动作，避免慌乱。
教学提示：
1、动作模仿准确，每次练习最好换不同的小朋友上来，给每个人锻炼的机会。 2、此年龄阶段的孩子对左右的方向概念不深刻，尤其是在围成圆圈后更容易出现混淆，这很难保证动作方向的正确性。建议使用在右手带花环或贴星星等方法，帮助孩子区分方向。
组合情景描述：
小朋友们，我们今天来做模仿吧，先来模仿小鸡，尖尖的嘴巴啄米吃。再来学学小鸭，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。还有一个是娃娃，张开圆圆的小嘴巴，哈哈！ 歌词：
嘴巴尖尖是小鸡，嘴巴扁扁是小鸭，嘴巴圆圆是娃娃，嘴巴一张笑哈哈，哈哈！
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九、摇着我的布娃娃
学习目的：
孩子们带着自己心爱的布娃娃来跳舞，增加了组合的趣味感，使孩子们乐于融入其中，减少独立舞蹈的畏惧感。另外，小朋友最喜欢模仿妈妈，让他们学着妈妈的样子哄着布娃娃睡觉，也会满足他们的心理需要。
主要动作与要求:
1、 摇娃娃：双手抱着自己的布娃娃，双脚打开与肩同宽，左右移动中心摇摆 起来，头与身体随动。
2、 哄娃娃：左手单手抱娃娃，右手上下轻轻拍娃娃，双膝缓慢地屈膝半蹲，眼 视娃娃，学着妈妈哄宝宝的样子，哄着自己心爱的布娃娃睡觉。 教学步骤： 1、形象认知
小朋友，你们手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩吗？你喜欢她吗？平时晚上睡觉的时候都是谁陪着你呢？今天，我们也来当回妈妈，哄着我们的布娃娃睡觉好不好啊？ 2、启发与想象
现在把娃娃放在地板上，想一想妈妈是怎么哄宝宝睡觉的呢？嘴里哼着歌，手中摇啊摇，我们是不是应该拍拍娃娃，让她不要害怕啊？边拍娃娃边和老师一起说“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡觉。” 3、组合进入
在音乐当中完成动作。 教学提示：
1、 在组合中启发孩子的想象力，尽可能去模仿妈妈样子，看谁是个合格的小妈妈。
2、 小朋友对布娃娃要表现的十分亲昵，动作舒缓轻盈。
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组合情景描述：
宝宝们都有自己的布娃娃吧，谁的最漂亮啊！晚上睡觉的时候，你们的布娃娃是自己睡觉呢，还是跟你们一起睡呢？那么，你们是怎么哄着布娃娃睡着的呢？现在要午休了，我们一起跟布娃娃睡觉去吧，走！我们都学着妈妈的样子，摇着布娃娃睡觉了…… 歌词：
小妹妹，摇呀摇，摇着娃娃睡觉觉。轻轻摇，轻轻唱，布娃娃睡着了。啊！睡呀睡着了。
十、小青蛙
学习目的：
通过模仿小青蛙的形象，锻炼孩子的腿部肌肉和弹跳能力。
主要动作与要求:
1、 小青蛙：大八字位半蹲，阔指张开，曲臂架于体侧，指尖向上，大臂与小臂
架成直角。
2、 青蛙呱呱：双跪坐，上身前倾，阔指指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。动
作时上身下压带动肘关节的屈伸动作，好似小青蛙呱呱叫的状态。
3、 青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，双脚同时跳起，不要求高度，要求保持舞姿。 ②：正部位全蹲，上身前倾，双手阔指，指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。在此舞姿基础上，手脚同时推地跳起，向远向高跳出，落地时还原舞姿。 教学步骤： 1、 形象认知
给孩子一个形象，让他产生兴趣。青蛙为什么总是这样一蹲一蹲呢？是不是它准备要跳起来了啊？看看青蛙分开的手指多漂亮。
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2、 动作进入
将“青蛙跳”等动作教与孩子，根据孩子的能力尽可能多的要求规格要领，最后完成组合。 教学提示：
1、 “青蛙跳”动作时根据孩子的身体条件来做动作，不可超负荷跳，以模仿形
象为主。
2、充分启发孩子的想象力，表现小青蛙呱呱叫和跳跃的状态。
3、组合教授中，为了提高兴趣，小青蛙跳②可面对不同的方向做，比如设置小青蛙找朋友的场景，教师灵活掌握。
组合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱，抓起害虫顶呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快乐的小青蛙，呱呱！ 歌词：
我去问问青蛙，你究竟住在哪？请你向我回答，不要呱呱呱呱。 河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我来往，两处都是我家。
十一、小鼓
学习目的：
通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。
主要动作与要求:
1、 敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂折回，重拍向下，按节
奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲。
2、 咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳举于前斜上位，重拍向
下连续敲击三次。
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