教学步骤： 1、 形象认知
小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？老师问问大家，你们去敲小鼓的时候它疼不疼啊？来我们大家试试看看它回不回答你？它没有回答是不是，那老师来听听“哦??它说不疼不疼啊。”小朋友说不疼怎么表示啊？来，和老师一起学。 2、 动作进入
小朋友，我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任凭我们怎么敲击，小鼓都说“不痛不痛”。 3、完成组合
配合音乐完成组合。 教学提示：
1、 准确把握节奏是组合的难点，教师在组合中应更关注这一点，进行强化训练。 2、 组合要求孩子们边唱边跳，这有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
小鼓小鼓咚了个咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它对我说不痛不痛。 歌词：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
学习目的：
运用我们课堂上常用的舞蹈鞋来跳舞，一方面活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，另一方面也充分体现寓教于乐、快乐舞蹈的理念，使孩子爱舞蹈，学舞蹈，爱学舞蹈。
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主要动作与要求:
1、 双背手单踏步：双臂成圆弧形背于身后，双肩展平，肘向身体正旁。右脚向
前伸出平脚踏地，双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之亦然。
2、 双伸手单踏步：双手同时向右旁平位伸出，手心向下。右脚向旁伸出平脚踏
地双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之亦然。
教学步骤： 1、 故事进入
小朋友们，鞋子是用来做什么的呢？是不是每双鞋子都会发出不同的声音呢？老师现在就给小朋友讲个鞋子的故事吧：“有一天妈妈给宝宝买了一双新鞋子，宝宝穿上它特别的高兴，在房间里走啊走。就看到小猫跟在自己的后面，宝宝以为小猫在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光着脚和小猫捉迷藏，一会宝宝把藏起来的鞋子拿到前面学小猫的样子走，一会学小猫的样子左右的摆摆爪子，就是不让小猫看。后来啊宝宝发现，原来小猫是把宝宝手中的鞋子当成了小老鼠，想着去抓呢。最后宝宝坐在地上把鞋子穿上告诉小猫，这是个鞋子，哈哈哈！你们说小猫好不好玩啊？” 2、 动作进入
根据此故事教授组合动作，教师也可自编故事，目的是将把动作故事化，便于孩子理解。 教学提示：
1、 舞蹈中小鞋子穿在手上的变化是比较能吸引小孩子的，教师应充分利用这一点提高学习的趣味性。
2、 组合最后要比比看，哪个小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教师要以示鼓励。 3、 小鞋子穿在手上的动作要夸张，教师在课堂中充分启发小朋友，组合要像变魔术似的将小鞋子玩起来。
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组合情景描述：
每个小朋友都有好多双漂亮鞋子，每一双鞋子走起路来发出的声音都不一样，高跟鞋，嘎嘎嘎。运动鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，哒哒哒。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我们的鞋子拿出来吧，演出现在开始……
歌词：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路来吱吱叫，吱吱吱吱叫。小猫把我当老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、饼干圆圆
学习目的：
通过“圆饼干”和“弯月亮”以及“小船”的形象变化，激发孩子们的想象力，随着教师的不断引导，有助于孩子的想象力、创造力和肢体表现力的培养。
主要动作与要求:
1、 圆圆饼干：双手食指与拇指伸出，指尖相对形成一个圆，其他手指收回，直
臂放于前斜上位，眼视前斜上方。
2、 月亮和小船：双手掌型，手心向外举至二、八点斜上方，手臂呈圆弧型。 教学步骤： 1、 启发与想象
此年龄段的孩子想象活动异常活跃，教师应充分启发孩子。舞段中“圆圆的饼干”除了能变成 “太阳、月亮、小船”之外，还能变成什么，让小朋友一起来用饼干给老师变出各种形状。 2、 动作进入
小朋友，我们用身体来模仿饼干，老师张开大嘴巴来吃掉“它”，当我“啊呜”一口后，你们想一想会变成什么呢？（进入动作，教授组合）
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教学提示：
1、 组合开始的造型可让孩子打开想象空间，自己设计动作。
2、 教师应生动地启发学生的想象力，“圆饼干”、“小船”和“月亮”尽可能的形象些，动作随音乐舒缓流畅。
3、 大嘴巴来吃饼干时，因为是在孩子身后，所以击掌时要带出声音，以此作为前排小朋友的动作起动信号。
组合情景描述：
小小饼干在手中，我啊呜一口把它咬下，咦，你看，它变成了月亮。再让我啊呜一口，哈哈，它又变成小船，小船划啊划，统统划进了我的嘴巴。快看，大嘴巴来了，它要把所有的饼干都吃掉，啊呜、啊呜、啊呜…… 歌词：
饼干圆圆像个太阳，啊呜一口变成月亮，啊呜一口变成小船，小船划划开进嘴巴。
十四、香蕉娃娃
学习目的：
让孩子从可爱的香蕉娃娃形象中锻炼腰部的软度，改变一下枯燥的腰部训练形式，同时也增添舞蹈课堂的娱乐氛围。
主要动作与要求:
1、 香蕉娃娃（一）：正步位站立，双手掌心相对举至上位，双臂夹住耳朵，同
时向左下旁腰，好似弯弯的大香蕉。
2、 香蕉娃娃（二）：正步位站立，双手掌型提腕举至上位。行进时，右脚前肿
步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移动重心至 右脚，左脚收回正步位，上身还原。
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教学步骤： 1、 形象认知
小朋友，快来告诉老师香蕉长什么样子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他们长着弯弯的身躯，走起路来一步一挪呢。（模仿动作） 2、 设定情节，进入组合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在妈妈的身后噢，得到香蕉妈妈的许可才能一个个跑出来玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟着妈妈一起向前走，玩的可真开心啊。 教学提示：
1、 香蕉树妈妈可以让家长或老师代替，一方面可以帮助孩子完成动作，另一方 面可以增加互动，活跃课堂。
2、 香蕉是孩子们经常见到的食物，组合中香蕉娃娃的动作教师应形象的进行教学，在形象中尽量要求腰部动作的规范性。
组合情景描述：
那里有棵香蕉树，呀，好多的香蕉啊！香蕉妈妈真会生娃娃，让我们来数一数，一个、两个、…八个、九个、十个......香蕉娃娃穿着黄皮褂，弯着身子去玩耍。 歌词：
香蕉树妈妈，最会生娃娃，八个九个接连生，多多少少变一家。娃娃弯着身，都穿黄皮褂，离了妈妈往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
学习目的：
运用小黑熊的形象锻炼孩子们腿部的软开度，也提高孩子的模仿能力与身体协调能力。
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