如《白杨礼赞》中，用黄土高原的美景来衬托白杨树的挺拔傲立，在人们的赞叹——恹恹欲睡——惊奇的情绪变化中引出了白杨树，用了先杨后柳再杨的手法突出白杨树的形象，第七段中又用了欲扬先抑的手法突出了白杨树“伟丈夫”的品格。
（3）多设层次，事物本身有多个侧面，事件本身的情节也不是单一的，多设层次，可以使情节本身变曲折，文章自然会波澜起伏跌宕多姿了。
（4）虚实并蓄。记叙文是以反映现实生活的真实为主的，但也可以采用借代烘托和比喻暗示的手法，或联想、想象等手法。描述出富于变化的虚幻景象，这样虚实并存，生动感人。
8、 恰当剪裁，详略得当
好裁缝能做出称心得体的服装，首先取决于剪裁好，好的作者也要对所选材料恰当剪裁，
根据中心思想的需要，对主要材料祥写，对次要材料略写，对中心无关的材料要大胆裁去，这样才能写出重点突出，主题鲜明的文章。
详叙，就是要又紧扣中心，最能具体，生动地表达文章中心的主要材
料充分发挥，细致刻画，浓墨重彩，集中详细叙写；略叙，就是要对与文章中心有些关系而能不写的次要材料，只要不影响中心的表达，不影响内容的连贯，衔接，不影响文章的完整，就惜墨如金，轻描淡写，不吝割舍，概括简要叙述。我们学过的《我的老师》一文，巍先生在这篇散文里旨在表现蔡老师的美好心灵，抒发自己热爱、感激老师的情怀，选取了老师假装发怒，教我们跳舞，让我们观察蜜蜂，教我们读诗，我们对蔡老师的依恋，以及正确处理“我”与同学们的纠纷，“我”在“梦中”、“寻师”等几件事儿。分析这些材料，哪些最能表现文章的中心呢？即哪些材料与中心关系最为密切呢？显然，蔡老师正确处理“我”与同学们的纠纷与“我”在“梦中”“寻师”是主要材料，其余则为次要材料。主要材料自然应当详写，愈具体愈详尽愈好，而次要材料则应略写，愈简洁愈好，愈概括愈好，这样文章的重点也就出来了。魏先生即是如此，对于后两件事情精雕细刻、浓墨泼洒，而对前几件事情则略略带过。表现在行文中，主要材料就成了重点段落，而次要的材料是非重点段落，再如《分马》一文，写人叙事，详略配合浓淡相宜、重点突出。从分马到换马，在诸多人物中，只详写了郭全海和老孙头，深刻表现了主要人特的个性特点。详写郭全海是为体现党在土地改革中的领导作用；详写老孙头在于反映广大翻身农民的喜悦心情和觉悟的提出，同时说明教育农民是长期艰巨的任务。对其他人物则省俭笔墨，却也各具特色。这样安排详略，有力地突出了文章的中心。
详略与略叙，从目的作用上是殊途同归，相反相成；从形式写法上是存留弃舍，各司其职。有详有略还未必是好文章，必须做到该详则详，需略则略，详略配合得当才能达到相反相成，相得益彰。写文章既不可平均使用笔墨，也不可详略颠倒，否则会本末倒置、喧宾夺主，冲淡主题，淹没中心。
9、 议论抒情、感染力强
记叙文以记叙描写为主要表达方式，也可以用议论抒情的表达方式，恰当的议论抒情会
更好地表达作者的思想感情。
我们在写叙述文时，往往对所写的人物、事件直接表达自己的看法，表明自己的态度，这就要在记叙中穿插议论，这种议论可以阐发人物、事件的意义，加深读者的理解；可以评判人物、事件的是非曲直，提高读者的认识；可以强化人物的形象，深化中心。如《荔枝蜜》中作者看到农民在田间劳动后，文中这样写：“他的正在用劳动建设自己的生活，实际也是酿蜜——为自己，为别人，为后世子孙酿造生活的蜜”。这一句议论赞美了农民的勤劳，起到了画龙点睛，揭示主旨的作用。总这，记叙文中的议论要为记叙服务。
在记叙文中穿插议论的方式有：（1）先叙后议。阐发所写事物的意义，增强文章思想感情的深度。如《谁是最可爱的人》中叙述完一个故事，后面就用一段议论阐明事件的意义，表现志愿军战士崇高的精神境界。（2）先议后叙。由议论引出叙述，使读者对所叙事物先有一个思考，引起对下文的密切关注。如《一件珍贵的衬衫》开篇就议论，下文追述往事，领起了下文。（3）夹叙夹议。使读者一边明确事情的真相，一边随着作者的文笔进行思考，对主题逐渐明确。如《老师，我想对您说》边叙述老师对“我”的偏爱，边议论。在前边叙述的基础上真情地发议论：“我觉得和同学们的关系在疏远，老师对我的关心和爱护使我害怕，使我无所适从。”随着老师对“我”的关心和爱护，同学们的揶揄越来越强烈，甚至对我有敌对情绪，“我彷徨，我苦恼，我不能自拔。”最后发出强烈议论：“我的内心在呼唤：老师，请少给我些‘爱’吧！我只需要得到与其他同学同样的关怀，请把多余的爱分给大家吧，我们彼此需要公平的爱！”文章夹叙夹议，表现了希望老师把爱分给同学们的主题。
记叙文中运用议论要注意：（1）议论必须以描写记叙为基础，适应记叙的需要和记叙描写有机结合，不能空发议论。（2）要摆正记叙文中记叙和议论的主次位置，不能喧宾夺主。
作者写文章或为阐明观点，或为说明文理，或为抒发感情，许多记叙是通过写人叙事写景状物来表达作者的思想感情的。要将感情充分表
现出来，就要借助于抒情方法。抒情不仅可以烘托人物，渲染气氛，感染读者，而且可以深化中心，增加文章的文彩。如
“唉，我不知何时再能与他想见！”（《背影》）
“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”（《白杨礼赞》）
怎样在记叙文中抒情呢？
（1）直接抒情。即作者在文中毫不掩饰地直接表达自己的感情。如上文中的两例就是直接抒发想念、赞美之情的。
（2）间接抒情。即作者不直接表达自己的感情，而把感情渗透在对人事景物的记叙描写中。如《羚羊木雕》一文，记叙了作者把珍贵的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，结果在妈妈的强迫下极不情愿地向好朋友要回了木雕。通过充满感情的叙事，表达了对珍贵友谊的渴望和对妈妈不当做法的不满之情。其中写“我”从万芳家里出来，“我一个人慢慢走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤，路上一点声音也没有。”景物描写有力地衬托了“我”痛苦不安、羞愧难当之情。
在记叙文中抒情要做到：（1）抒真情，只有情动于衷，才能以情感人；
（2）抒情方式灵活运用。
有时候，记叙文通过议论来抒情，这时，议论和抒情就结合在一起了。