金山小学集体备课教案（四数）
集体备课教案
编号： 复备栏 内容： 用计算器探索规律单元备课 主备人 谢修永 备课时间： 教学内容：教科书第83～93页的内容。 教材分析：本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 教学目标： 1．让学生借助计算器计算探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2．让学生在学习过程中，经历观察、比较、猜想、验证、综合和归纳的数学活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 3．让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。 总第 159 页
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方法措施： 1、认真学习、认真钻研教材。灵活运用教学方法，提高课堂教学效率。 2、联系生活，培养学生解决问题的能力。 3、重视教具的合理使用和独特新颖的教学方法的应用，提高学生的学习兴趣；全面了解学生的个性特点，进行因材施教，有的放矢的施教。 4、为学生提供积极思考和合作交流的空间，恰当地安排各种有针对性的巩固练习，设计多种形式的题目，使学生在乐中学，学中乐，品尝到学习的乐趣，慢慢地树立“我要学”的思想，逐步提高学习兴趣和学习能力。 5、重视学生的动手能力和实践操作能力的培养，重视对后进学生的辅导，帮助每一个学生学好数学。 教具准备：挂图、计算器等 课时安排： 用计算器探索积的变化规律 1课时 用计算器探索商不变的规律 1课时 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算 1课时 练习七 1课时 总第 160 页
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集体备课教案
编号：43 复备栏 内容： 用计算器探索积的变化规律 主备人： 谢修永 备课时间： 上课时间： 教学内容：教材第83－84页的内容“想想做做”1- 4题。 教学目标： 1.让学生借助计算器计算探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2.在学习过程中培养学生的探索能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。 教学重点：探索并发现积的变化规律。 教学难点：探索并发现积的变化规律。 教具准备：挂图、计算器等 。 教学过程： 一、引入新课 1．我们已经学过了用计算器计算。知道用计算器计算既快捷又准确。这节课我们借助计算器探索一条很重要的数学规律，那就是“积的变化规律”。(板书课题)这条规律对于我们以后的学习十分有用，在探索过程中我们还能学到一些研究数学问题的方法，我想你们一定会对这节课的学习产生兴趣。 2．揭示课题： 总第 161 页
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二、教学新课 1．教学例题。 出示课本表 一个因数 另一个因数 36 36 36 36×8 36×100 30 30×2 30×10 30 30 积 1080 积的变化 ———— (1)指导学生填表，让学生了解表格内容及填表要求。 (2)用计算器计算填表。 (3)交流。 (4)观察表格，初步发现规律 谈话：仔细观察表格的第二栏谁能说一下因数的变化情况？再把第三栏与第一栏比较一下，说说你发现了什么？ 2．举例验证。 学生独立制表，并填写探究。小组交流。 3．总结规律。 三、组织练习 1．做“想想做做”第1题。 (1)让学生先填表格第三排的空格。提问：这里的20你是怎样得到的？ (2)让学生各自填写其余的空格。 总第 162 页
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(3)全班交流。说说根据什么规律可以快速填表。 2． 做“想想做做”第2题。 让学生各自在书上做题。 指名报得数，共同订正。 提问：第一组题做题时你是怎样想的？第三组题做题时你是怎样想的？ 3． 做“想想做做”第3题。 学生读题，独立填表。 提问：第二次购买的数量与第一次相比发生了什么变化？总价呢？ 同桌交流其他次的变化情况。 4．做“想想做做”第4题。 四、课内总结，课外延伸 通过本节课的学习，你知道了哪些知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？ 五、作业设计：补充习题。 教后记： 总第 163 页