端） （2）指导朗读。诱导学生边读边在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。 述：白云真是变化多端，一阵秋风吹来，它就像一个个魔术师一样，不时地变换着自己的模样，多有趣呀！闭上眼睛听老师读一读，你们想象一下，它们还会变成什么样？ 出示： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 板书： 美丽 3、第三自然段（继续往前走，看到了一大片农田） （1）指读，你知道了什么？（点?黄?、?红?、?白?）从这些表示颜色的词语中你体会到什么？（引：庄稼丰收了，谁最高兴？） （2课件出示稻子、高梁、棉花图片，帮助学生认识这些农作物，并演示丰收的农田景象。（教师述：黄黄的稻子像铺了一地的金子，红红的高粱像一个个火把，白白的棉花像晶莹透亮的雪花。能不让人高兴吗？） 让我们再往远处看（课件出示果园），你还看到了什么？ 练习说话：果园里，苹果 ，梨子 ， 。 教师述：看来，秋天不仅庄稼长得好，果子也丰收了！ 引导学生说出：秋天是个丰收的季节。 板书：丰收 （4）秋天真是一个美丽、丰收的季节。让我们用朗读表现出来，齐读第三自然段。 四、学习第四自然段 述：我们来到了草地上（播放《郊游》歌曲），尽情享受吧！ 出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 1、学生轻声自由练读。 2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗？（点?开心?） 还可以用什么词语来形容？（快乐、高兴、兴奋……） 那你能运用文中的词句具体说明吗？（点?打滚儿?、?逮蚂蚱?、?亮36
开了嗓子?、?奔跑追逐?、?笑着喊着?） 小朋友们说的真好，那你能读好吗？ 指名读（多叫几位学生朗读，体会）。 （1）文中用上了?有的……有的……有的……?来说明你们玩得特别开心！ 那还玩些什么了？ 练习说话：同学们在草地上有的 ，有的 ，有的 。 （个个玩得很尽兴，那你们在体育活动课上呢？） 体育活动课上，同学们在操场上有的 ，有的 ，有的 。个个 。 （2）指导朗读：把你的这份开心、快乐的读出来吧。 学生个别朗读，相互评价，男女赛读，齐读第四自然段。 五、配乐朗读，品味意境 1、板书：快乐 同学们让我们捧起书本，再次回味吧！ 2、在欢快的音乐声中，学生有感情地朗读课文。 六、写字指导 1、小朋友，在今天的秋游过程中，我们不仅欣赏到了美丽的蓝天，还领略了丰收的田野，更高兴的是结识了几位生字朋友，你认识他们吗？（出示生字，学生再次认读） 1、出示： 凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊 学生练读。 2、指导写字： 兔 郊 学生分析字形，看清生字在田字格中的位置。 教师范写，学生书空。 学生练习描红、临写所学生字，教师巡视指点，及时纠正个别学生不正确的写字姿势。 板书设计： 1、秋 游 美 丽 丰收 快乐 第三课时 37
教学目的： 1．有感情背诵课文。 2．会用?有的……有的……还有的……?写一段话。 3．会模仿课文写一篇小练笔。 教学过程 一、复习 1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》？ 2．谁能读出更好、更美的感受？ 、指导背诵 1．读得真好！愿意把这美丽的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背下来。 2．可以看板书或看图背诵。 3．自背，同座位互背，指名背。 三、指导仿写一段话 1．再读第4自然段，体会用?有的…有的…．还有的…．?这种先具体 后概括的写法。 ?有的……有的……还有的……?一般会用在什么情况下呢？ 2．提供句式说话。 (1)在操场上，小朋友们有的……，有的……，还有的……，大家……，玩 得多开心呀！ (2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的……，有的……，还有的……， 多……1 J．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用?有的……有的……还有的……? 这种先分后总的写法来写？ (1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象…．． (2)自由说，同座位互相说，互相纠正。 (3)指名说。 四、指导小练笔 1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗？ 2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象？我们来 评评谁写得最好！ 五、教学生字 1．读生字，巩固生字的字音。 2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的？ 喊：左边的?口?字要写得窄一点，与独体字的?口?不一样，右边的笔画 较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢？谁来帮助这些同学。 5．在学生相互交流的基础上，总结。 38
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7．学生描红，仿写，教师巡视。 8．反馈，让学生评析。 心得反思
教学课题：2、英英学古诗
教学目标:
1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理 解由生字组成的词语。
3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
教学重难点:
1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思）o 2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。 3．激发学生对古诗的热爱。
教学准备:投影片 教学课时：三课时
教 学 流 程 第一课时 教学目标： 1、 学会本课生字，认识偏旁?青?，理解词语 39
教学改进措施 2、能正确朗读课文 教学过程： 一、 一、导入新课 小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背给大家听听 ？（学生背） 背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？ 今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是 —— 英英学古诗（齐读板书） 二、 1、 二、解释课题，教学有关生字词 1、这一题目告诉我们谁学古诗？（英英） 对，英英是一位小朋友的名字。 解释：古诗是古代的诗歌 2、 3、 4、 三、 1、 1） 2） 2、 1） 吗？ 2） 3） 2）、分布揭示自学要求 3）、教学生字词 2、我们用什么办法来记住题目中的?英?和?诗?？ 3、要求学生进行书空练习，记住?英?和?诗? 4、再读课题 三、初读指导 1、看图 1）、课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？ 2）、第二幅插图上画的是什么？ 2、自学课文 1）、教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方a 出示词语： 教 一首 静夜思 意思 照 一层 （唐）代 b 指名读生字词 c 着重讲解 教： 多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。 40