“快乐结对”，每一位后进生有一位“小老师”。小老师督促我们的后进生完成作业，如果学习上有不懂的地方，请教“小老师”。形成互帮互助，缩小差距，齐头并进的乐学氛围。
（五）活用“小贴士”，提高课后辅导
多数农村低年级学生还未养成独立做回家作业的习惯，需要父母的督促与辅导。虽然多数家长没有辅导孩子的能力与意识，但作为老师，要耐心说服家长，让家长转变思想观念，落实行动，产生效果。
在与家长的沟通交流中，我会定期下发“小贴士”， “小贴士”的使用不仅拉近了教师与家长之间的距离，还架起了家长如何在家辅导孩子的一座天桥。比如，我在教10以内的加法时，我给家长下发了温馨小贴士，告诉家长我在课上教学生计算的方法，使课堂、课后的学习方法相一致。
各位家长：您们好！ 温馨小贴士
我现在教的10以内的加减法，孩子们应该逐步改掉扳手指的习惯改为心算了。 如果您的小孩在口算方面比较欠缺，家长应引起重视，因为数学里计算是基础， 希望家长们在家有意识的帮助孩子在计算方面的训练。 我上课的方法：例：7+2=，把大的数7记在心里，加2就是往后数2下（7不要数进去），8，9，所以7+2=9。 您可以让小孩背儿歌的形式帮助他记忆计算方法： 3+4= 把4记在心里面，往后数3下，5，6，7，3+4=7。 谢谢配合！ （六）按规律，循序渐进常抓不懈
数学习惯、兴趣、思维的培养并不是不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。对于低年级学生，他们年幼天真，很容易疲劳以至于忽视，从而使存在的问题卷土重来。教师要保持高度的责任感，结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，并且以身作则，遵循学生的发展规律，潜移默化地帮助学生，鼓励学生，花时间、花精
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力常抓不懈。
总之，影响农村低年级学生数学学习的因素是多种多样的，要有效的解决学生数学学习中存在的问题，农村教师应不断的探索、学习，实践、针对性的采取措施，从而达到培养学生良好的数学习惯，激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生思维的多样发展，有效提高学生数学学习的效率。
主要参考文献：
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