过程。旧教材中只注重了简单的数据整理的过程，对数据的收集没有体现。而修改后的教材做到了两者兼顾，使学生经历了简单的数据收集和整理过程，探究了收集数据的简单方法，更好的体现了课标要求。
二、学情分析。
本教材是在一年级上册教材渗透了统计思想的基础上编排的，学生已接触了简单的物体、图形统计的基础上学习的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关统计知识作准备。
三、本单元教学目标： （一）知识与能力目标
1、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果。
2、通过对数据的收集、整理、描述和分析，初步体验统计的过程，并能初步了解一些简单的数据处理的方法。 （二）数学思考目标
1、在教师帮助下，初步学会选择有用信息进行统计。 2、经历简单的数据收集、整理的过程，初步形成统计的观念。 （三）解决问题目标
1、能与同伴合作进行简单的统计，形成初步的实践能力。 2、能根据统计结果提出并解决简单的问题。 （四）情感与态度目标
在统计过程中，感受生活里需要统计，产生统计的兴趣。
四、教学重难点：
初步认识象形统计图和简单统计表，并经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解一些简单的数据处理的方法。
信息窗解读
本单元安排了一个信息窗，该信息窗呈现的是许多小朋友在小组内统计换牙的情境。本素材集现实性、童趣性、必要性于一身。
与旧教材相比，内容也进行了改变。旧教材中的三个信息分别是“有3人换了4颗牙，有6人换了2颗牙，有5人换了3颗牙，”直接体现的是数据收集的结果，然后由红点问题“大家的换牙情况怎样呢，我们来整理一下”直接进行了整理。
新教材中的三个信息变为“我换了5颗牙，我换了4颗牙，我换了6颗牙”，使学生说出自己的换牙情况，再由红点问题“大家的换牙情况怎样呢” 引导学生明确必须进行统计一下，从而展开对数据的收集和整理过程。有红点下面中间的提示“怎样记录？”引导学生展开对数据收集方法的讨论探究，教材展示了“问一问每位同学，然后记录下来”，“也可以举手数一数”，还有用文字记录，用符号记录等方法，体现多种收集数据的方法，使学生经历了数据的收集记录的全过程。
数据整理环节，新教材中去掉了一个横式的象形统计图，统计表是一样的。教材注重了引导学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。对数据的分析，除了“我发现换（ ）颗牙的人最多”，新教材增加了一条“我发现换4颗牙的人数比换5颗牙的??”，是对前面第四单元学习的比多比少问题的应用。
教材还提供了一个“小知识”，介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。
将原来实践活动“大蒜有几瓣”进行了删除。 3、练习题解读
第1题，增加了（1）数一数，把结果整理在表格中。 第2题，增加了对统计数据的分析。进一步巩固了对统计知识的应用。
第3题，将统计喜欢的小动物换成了统计喜欢的糖果，以统计图的形式出现，并且增加了对统计结果的分析。
我学会了吗，这部分内容是新增加的，呈现的是对图形的统计，同样也加上了对统计结果的分析。
五、教学活动建议：
1、开展以“换牙”为话题的活动切入。教学中以小朋友的换牙为话题的活动切入本课，组织学生交流各自的换牙情况，引出对“大家的换牙情况怎样呢”进行统计。
2、以问题引出统计的必要性。可以向学生发问：怎样才能知道“大家的换牙情况呢？”从而引出我们必须先收集数据，然后再整理一下才能知道，从而体会统计的必要性。
3、在活动中指导，在交流中规范。活动时，可以放给小组自己去摸索研究，引导学生思考收集数据、整理数据的方法，教师进行适时的指导，然后小组内交流，在全班交流中加以完善，使其逐步贴近规范的数据整理方法。
4、分析统计图表。在学生整理出数据后，要引导学生会看简单的统计图和统计表，在分析统计图和统计表数据的基础上发现问题，寻找规律，作出判断。
六、本单元建议课时数：3课时
第十单元 儿童乐园
——总复习
总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
一、单元教材分析 1、教学内容
本单元的复习内容是：学看钟表；100以内数的认识及其加减法；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；乘法的初步认识；简单的统计知识。
与旧教材相比，多了乘法的初步认识这部分知识，更换了统计知识的内容。
2、教材编排
总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，把本册教材所涉及的知识点，渗透在跳蹦蹦床、玩飞天轮、坐龙船等真实有趣的活动中，展现在学生面前。第二部分是围绕综合情境图中的信息对全册教材的知识进行“回顾与整理”。该部分对本册所学知识，分为四个知识板块分别进行回顾整理。这样处理层次清楚、重点突出，又能让学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分对应整理与复习的设计思路，提供的涵盖各单元知识点的综合练习。目的是在进一步查漏补缺，加深知识间联系的同时，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
二、本单元教学目标
1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、乘法的初步认识、有关时间、长度、方位与图形、统计等知识，加深知识间的联系。
2、经历整理与复习的全过程，学习按顺序回顾整理知识的方法，形成初步的归纳、整理知识的能力，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
信息窗解读
（1）本单元设一个信息窗，呈现的是小朋友在儿童乐园里游玩的情境。情境图共分为四部分：左上部分呈现了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含了“我蹦了23下、我蹦了66下”等数学信息。左下部分呈现了坐龙船和飞天轮的情境，包含“坐轮船的有17人、有9个男同学、做飞天轮的有24人、我们一共来了50人”等数学信息。右上部分呈现了玩碰碰车的情境，包含门票每人10元、汽水5角、矿泉水2元等信息。右下部分提供了做小火车的情境，包含了时分、图形、长度单位等数学信息。
与旧教材相比，多了一条信息“坐龙船的有9个男同学”，其他信息没有变动。
教学时，可以引导学生先从整体上观察画面，在明确基本图意的基础上，教师指导学生按一定的顺序进行观察，使学生能全面地发现图中隐含的信息，渗透了按一定顺序观察事物的方法，并为下面按知识板块整理知识作好准备。之后，教师引导学生发现并提出数学问题。
（2）回顾整理
回顾整理呈现了五个板块，中心板块是引导学生全面回顾本册教材学过的知识。左上角板块主要复习100以内数的认识；左下角