2、教师的权利和义务。
3、教师专业发展、阶段及其途径。 4、校长的职责和素质要求。
5、学生在学校教育中的地位和作用，学生群体文化的特征 6、学生的权利和义务
7、学生身心发展规律及小学生的学习规律 (二)理解
1、教师职业及中国教师职业的发展历史 2、教师和学生关系的变化 2、校长的地位和作用。 （三）运用
1、根据教师专业发展理论，明确自己专业发展目标，能够对自己的教师职业生涯进行规划。
2、根据社会主义市场经济条件下学校发展的需要，能够准确定位中学校长的职责和作用。
3、能够根据对教师学生地位的认识，确立自己对良好师生关系的认识。 五、课程 (一)识记
1．课程概念(广义与狭义)
2．国家课程、地方课程与校本课程 3．教学计划、教学大纲、教科书
4．活动课程论、要素课程论、结构课程论 5．制约课程的主要因素 6．义务教育的教学计划的特征 (二)理解
1．课程内涵的发展。 2．课程与教学的关系。 3．三级课程管理 4．校本课程开发 5．课程资源开发 (三)运用
1．有效实施课程的条件。
2．课程资源利用与教学效率的关系。 3．活动课程与结构课程比较。 4．校本课程开发实践。 六、教学 (一)识记
1．教学、教学工作的意义和任务 2．教学过程的基本特点与结构。
3．我国中学常用的教学原则(直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则)。 4．中学常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。
5．课的类型与一般结构。 6．我国中学常用的教学原则。 (二)理解
1．教学与学生个性发展的关系。
2．学生学习间接经验要以直接经验为基础。 3．掌握知识与发展智力相统一。 4．教学的教育性。
5．教师主导作用与学生能动性相结合规律。 6．有效教学的原则及理解。 (三)运用
1．教师应如何备课。 2．如何组织学生复习。
3．范例教学论、最优化教学理论在教学中的运用。 4．提高教学效率的策略。 七、学校德育 (一)识记
1、德育的意义、目标和内容 2、德育过程本质、结构与基本矛盾； 3、德育原则概念、德育的途径与方法； (二)理解
1、德育的目标确定依据、我国初级阶段中学的德育目标 2、德育过程的基本规律；思想品德的基本因素；思想品德形
成基础
3、德育的基本原则： 导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生写和原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则 4．德育的组织形式：教学，团队、学生会及其活动特点、内容和形式，课外活动和校外活动特点、内容和形式，社会实践活动特点、内容和形式 （三）运用
1、通过案例分析和理解德育的基本原则和基本规律 2、运用德育基本理论分析新时期德育教育中的新问题、新方法；
八、班主任工作 （一）识记
1、班集体概念、班级管理的功能和目的 2、班主任概念、班主任的地位作用和工作的意义 （二）理解
1、班集体的特征与发展阶段 2、班集体的形成与培养
3、班主任领导方式：权威型、民主型、放任型 4．班级管理内容
5、班主任了解学生的内容与方法 （三）运用
1、运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班级管理中
存在的问题
2、通过案例分析和理解班集体及班主任基本理论和观点； 九、教育研究与教育改革 (一)识记
1、教育研究的内涵、性质、类型 2、教育研究方法。定量研究和定性研究。 3、教育改革含义、作用 (二)理解
1、教育研究发展趋势
2、教师在教育研究中的地位和作用；
3、掌握教育研究中收集资料、分析资料的方法和手段；掌握叙事、随笔等反思性、质性研究方法。 4、了解国外教育改革背景和趋势。
5、理解国内教育改革的历史、现状和背景；了解国内近期教育改革的指导思想、价值取向和具体进展情况。 （三）运用
1、能够运用所学理论，分析我国教育改革中遇到的各种问题和现象。
2、能够运用各种教育研究方法开始教育科学研究。 第二部分 心理学