老师 情感态度 教学 目标 知识技能 时间 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。 过程方让学生了解正确书写长横、短横的方法，训练横的书写法 重点 难点 方法。 正确使用钢笔写字。 正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。 设计 思路 认识基本笔画-横；练习笔画横和含有横的生字。 教学 准备 教师 学生 钢笔；长横、短横示范图 钢笔 、课本 板书 设计 教学资料 粘贴 课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 6 及动态修改 一、复习旧知识 同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。 二、学习新知识 今天这一节课，我们来学习一下横的写法。 1、 认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。 2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。 长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。 短横：方法同长横，但是笔画较短。 三、学生练习写横，教师巡视指导 四、练习含有横画的字。 五、评一评 1、把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画上小圈 2、同桌互评，看看自己写的字能得几颗星。 课时教案A
课题 第二课 竖 总序 执教 执行 7 老师 情感态度 教学 目标 知识技能 时间 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 1、正确使用钢笔写字。 2、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。 过程方让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法，练习竖的法 重点 难点 书写方法和含有竖画的字。 掌握竖的写法。 设计 思路 充分运用教材，从分析竖的写法，到研究竖在字中的不同，引导学生学会观察。“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会竖在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 教师 教学 准备 学生 示范图 钢笔、写字课本 板书 设计 教学资料 粘贴
课时教案 B
8 教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 及动态修改 一、复习导入 我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？ 二、学习新知识 1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此语文教学总结，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写， 才能做到不失重心，立地稳固。 2、教师边讲解边示范。 垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。 悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。 短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。 三、学生练习写，教师巡视指导
课时教案A
9 执课题 第三课 撇 总序 教老师 情感态度 教学 目标 知识技能 过程方法 执行时间 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 1、正确使用钢笔写字。 2、学习用钢笔写撇。写好本课笔画和例字。 让学生了解正确书写撇的方法，练习撇的书写方法和含有撇画的字。 重点 难点 正确使用钢笔写好撇和含有撇的字。 引导学生学会观察，从分析撇的写法，到研究撇在字中的不设计 思路 同，使学生正确掌握撇的写法。“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会撇在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 教师 教学 准备 学生 钢笔、写字书 示范图、钢笔 板书 设计 教学资料 粘贴 10