课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 及动态修改 一、复习导入 同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。 二、学习新知识 （一）、认识撇的形态 1、师板书三种撇。 2、找出撇的形态特点。 3、找出撇在田字格中的位置。 4、给他们起个名字。 5、你能找出这些撇嘛？哪幅图和他们匹配？ （二）、撇的运笔方法 1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？ 2、学生试说，师纠正。 3、师再次示范，并说过程。 斜撇：起笔轻按，向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。 竖撇：写法同撇，斜度较小，行笔较长，弧度适当。 平撇：写法同撇，只是形态较平。 4、生书空练说。 三、学生练习书写，教师巡视指导。 课时教案A
11 执课题 第四课 点、提 总序 教老师 情感态度 教学 目标 知识技能 过程方法 执行时间 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 1、能够正确运用钢笔写字。 2、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。 让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、提的字。 重点 难点 学会运用钢笔写好笔画点和提。 引导学生学会观察，从分析点、提的写法，到研究点、提在字设计 思路 中的不同，使学生正确掌握点、提的写法。“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会点、提在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 教师 教学 准备 学生 钢笔、写字书 示范图 板书 设计 教学资料 粘贴 12 课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 及动态修改 一、复习旧知，引入新课 说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习点和提的写法。 二、学习新知识 （一）我们先用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法，教师边示范边讲解。 点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收笔。“点”还有左点、撇点等写法。 3、学生练习书写，教师巡视指导 （二）认识提的特点及写法。 1、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。 2、教师讲解提的写法并作示范。 提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画较短。 三、学生练习书写，教师巡视指导。 课时教案A
13 执课题 第五课 竖钩 总序 教老师 情感态度 教学 目标 知识技能 过程方法 重点 难点 执行时间 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 1、认识竖钩的形态特点和书写方法。 2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。 自主、探究的学习方式 认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。 掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。 倡导自主、探究的学习方式，引导学生学会观察，从分析竖钩设计 思路 的写法，到研究竖钩在字中的不同，使学生正确掌握点、提的写法。“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会竖钩在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。 教师 钢笔、示范图 教学 准备 学生 钢笔、写字书 板书 设计 教学资料 粘贴 14 课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计 一、复习旧知， 导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画竖钩了。 二、学习新内容 1、观察笔画竖钩，知道其特点和写法。 2、学习汇报。 3、教师补充，并示范。 竖钩：起笔、行笔和竖画相同，到将要钩出的地方稍按，并向左上方轻轻钩出，钩锋不要太尖长。 4、学生练习竖钩，教师巡视指导。 5、练习含有竖钩的字。 6、以小组为单位，互评。 7、全班展示。教师讲评。 三、巩固练习 1、教师出示带有竖钩的“小、水”，让学生观察这些字竖钩写得是否合适，如有错，就纠正过来。 2、《语文》字词同步读写。 效果与反思 及动态修改 课时教案A
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