生老师的方法，结合实际情况，给学生定出了六条必须注意的内容：⑴看卷面是否整洁、书写是否工整；⑵看是否有错别字、语病 ；⑶看文章的中心是否鲜明、集中；⑷看文章的选材是否围绕中心、是否符合生活实际、是否具有典型性；⑸看文章的结构层次段落是否清晰、过渡是否自然、开头与结尾是否照应；⑹看语言是否简练、流畅、生动、深刻 。在每次批改的时候，根据写法要求的不同，学生注意的侧重点也不一样。同样，学生在批改中感悟，在感悟中提高欣赏能力、写作能力。我感到学生批改的认真，感悟也较强，因为毕竟是学生自己的作品，学生能非常具体地加以体会；每次让学生读学生的范文，我发现他们都听的特别认真，很长时间都念念不忘 ，被读的同学也许是多年之后想起也是幸福甜蜜的回忆。所以，我牢牢抓住课堂，将学生互相评改作文、读学生范文、交流感悟当作重中之重，理论与实践相结合，让学生在具体活动中真切感受文章写法。
五、研究的成绩及反思
变压力为动力，一年来，课题的申报促使自己必须去读书去查找资料、去更多的占有教育信息新动态的资讯。而这些大大的开阔了我的教学视野，提高了我的教学信心以及热情。从作文教学上讲，让我有了一个清晰的思路可走。
1、取得了初步的理论成绩。对影响作文教学的有关因素进行了认真的探索，得出了作文教学的一些基本理论问题的认识，完成了一篇作文教学研究论文《积累感悟相结合，循序渐进练写作》，在《中学语文报》上发表。部分文章在市、区级发表、得奖。
11
2、取得了较好的实践成效。自我感觉作文教学能力明显提高，学生写作能力与生活认识水平有所提高。课题研究开展以来，我在学校开了几节作文公开课；学生发表在各种报刊上的作品增多，尤其是在学校的《梅苑》报上发表的文章明显比以前增多，现共有20余篇文章发表。班级成员将优秀作品集成一册，编成《我的诗意生活》一书。 其中韩立法同学在“新世纪”杯全国中学生作文大赛中，荣获二等奖；杨艳红同学在“中学生与社会”作文比赛中荣获徐州赛区一等奖；刘熙钰同学在“我的小康梦想”征文大赛中获二等奖；戚一石同学的《中华魂》在全区中小学清明节祭文比赛中获一等奖……我也获得了“江苏省优秀指导奖”、“全国中学大赛作文指导二等奖”、“中学生与社会徐州赛区指导教师一等奖”等奖项。
3、取得了整体效应，由于作文教学研究的整体性、系列性，我们年级组的作文教学都能够比较有计划的、有系统的、循序渐进的有序进行。结合其他老师的整合、补充与完善，让我们的作文教学工作更加省时、省力更有序的进行下去。
当然，我们不能把学生能够写出好作文的功劳都归功到自己的指导名下，我们的作文教学应当确定，是教给学生作文方面的基本方法与技巧，让学生具备最起码应当具备的书面表达能力，能够让学生在不自觉中学会最起码的书面表达能力，掌握一定的作文基本方法与技巧，教师有这种导向，学生自然会有这种意识，所谓潜移默化吧。对于有培养潜力的学生，应另当别论。
一年以来，在研究与探索中，我知道学生作文水平的提升不是一
12
朝一日的事情，这是一个坚持不懈的问题，课题的结束，恰恰是实践的真正开始。另外，寻找搜集的材料还不够连贯，这要在今后的教学中进一步的补充与完善。在教师工作与成长的过程中，还要进一步加强学习，该读哪些作品更有利教师更快成长等问题，还须进一步关注。最后我想说，初中学生在教师的指导下就要让他写，坚持不懈的写作，在写作中激发学生的热情。这应该是我今后作文教学中应当做的最重要的事情吧。
附：《新颖的开头是成功的一半》、《积累感悟相结合，循序渐进练写作》、《抓住特点，写出个性》、《多一点指导有必要》、《享受教育的快乐》、《记叙文升格作文写作指导（一）：曲折有致的叙述》、《语文教学究竟应该关注些什么？》、《记叙文升格作文写作指导（三）：真挚情感的抒发》
以上八篇文章自己认为质量较好。
13