7、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
8、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气） 9、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望??）
第10课：《秋天的雨》
1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。
作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的
色彩），（秋天的丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景）。 写出秋天的美丽、秋天的丰收、秋天的欢乐 2、句子：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（比喻句、把字句）
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻句、对偶句）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 3、背诵全文
4、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
5、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了） 6、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了） 《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音） 《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。 2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背” 背诵《花鸭和彩霞》
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第四单元
一、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。 深夜气温过低，开花也不（适宜 适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示 展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭） ；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸） ；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现） 。
植物开花的时间，与 （温度）、（湿度） 、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。 二、词语 1.近义词：
留心--留意 适宜--适合 大致--大概 观察--观看 舒展--伸展 绽开——开放 辨认--辨别 试验--实验 证实--证明 推测--猜测 包括--包含 浪费--挥霍 看守--看管 清闲--空闲 随意--随便 详细--详尽 2、反义词：
艳丽--素雅 苏醒--沉睡 危险--安全 推测--断定 陌生--熟悉 伟大——平凡 浪费--节约 清闲--忙碌 密切--疏远 娇嫩--粗壮 减少--增加 细微--庞大 超常--平常 准确--错误 浪费--节约 清闲--忙碌 简单--复杂 详细--粗略 千里迢迢--近在咫尺 陆续——中断 干燥——湿润
3、（淡雅）的花蕾 （美丽）的笑脸 （超常）的记忆力 （干燥）的空气 （白色）的记号
（伟大）的发现 （密切）的关系 （紫色）的小喇叭 （超常）的记忆力（娇嫩）的花瓣 （悄悄）地绽开 （高声）地喊叫 4、量词
一（架）显微镜 一（只）骆驼 一（种）本能 一（个）实验 一（只）蜜蜂 一（份）工作 一（颗）牙齿 一（样）东西 一（片）放大镜 一（位）老人 5、动词
（吹）喇叭 （做）实验 （磨）镜片 （采）花粉 （舒展）花瓣 （展开）花蕾 （露出）笑脸 （修建）花圃 （辨认）方向 四、多音字：
几：几（jī）乎 茶几（jī） 几（jǐ）何
看：看（kān）守 看（kān）大门 看（kān）管 看（kàn）见 看（kàn）电视 薄：薄（báo）板 薄（báo）片 薄（báo）膜
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薄（b?）礼 薄（b?）弱 厚古薄（b?）今
待：待（dāi）在家里 待（dāi）着没事 等待(dài)
调：空调（tiáo） 调（tiáo） 皮 调（diào）动 调（diào）换 6、形近字组词：
湿（潮湿） 娇（娇气） 致（大致） 验（试验） 论（无论） 证（证明） 阻（阻力） 温（温度） 骄（骄傲） 到（来到） 检（检查） 轮（车轮） 征（长征） 组（小组） 镜（眼镜） 闲（休闲） 访（访问） 脸（笑脸） 播（广播） 郊（郊外）试（考试）忆（回忆） 境（环境） 闭（关闭） 坊（磨坊） 捡（捡拾） 插（插花） 胶（胶卷）拭（拭目以待）亿（亿万） 7、重点词语解释：
争奇斗艳：花朵竞相开放，好像在比美。 欣然怒放：愉快地盛开。
含笑一现：面带笑容短时间出现，课文中形容昙花开花的时间极短。 几乎：差不多，非常接近，接近于。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 准确无误：行动的结果完全符合实际或预期，没有差错。 确确实实：真实可靠。
本能：人类和动物不学就会的本领，如初生的婴儿会哭会吃奶，蜜蜂会酿蜜等。 千里迢迢：形容路途很远。迢迢：遥远的样子。 不紧不慢：不急也不慢。指不慌不忙的样子。 三、课文要点：
第13课：《花钟》主要写作者发现（一天之内，不同的花开放的时间不同），并探究出现这种现象的原因，表现了作者（善于观察周围事物），（勤于思考）的好习惯。
1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。只要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（只要??就??）
2、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现??（拟人 排比）
3、原来“花开了”可以有那么多的表达方法，让我也来写一写： 桂花（散发出一缕缕淡淡的清香）。
荷花像一个个穿着（zhu?）美丽的姑娘在翩翩起舞。（比喻句） 桃花一朵紧挨着一朵在枝头冲我微笑。（拟人句）
4、那是一个“小人国”。“小人国”利的“居民”，比地球上的居民要多得多。（借代）
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5、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”（借代）
第14课：《蜜蜂》写法国生物学家（法布尔）所做的一个实验，即证实（蜜蜂是否具有辨认方向的能力）。体现了作者（严谨的科学态度）和（求实的科学作风）
（作者是法国生物学家、科普作家法布尔。他被誉为“昆虫诗人”，他的代表作为《昆虫记》。） 1、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
作者用“听说”一词，表明是听说的就不一定真实可靠，所以作者才要做这个试验，也体现了“我”不盲目地相信别人的科学态度。
2、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。(尽管??但??) 3、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（不是??而是??） 4、在这篇课文里，作者用上了“我想”、“推测”、“也就是说”、“确确实实”这些词语，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。
5、蜜蜂是勤劳的昆虫。它们会通过跳舞来传递信息，如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。（如果??就）
第15课：《玩出了名堂》写荷兰人（列文虎克）在玩镜片时，发明了（显微镜），进而发现了（微生物世界）。表现了列文虎克（善于观察）、（善于思考）的精神。
全文贯穿一个“玩”字，以“玩”为线索，以“名堂”为中心，告诉了我们正是列文虎克在玩的过程中能善于观察、认真思考，才能玩出震惊世界的名堂。“名堂”是指发明和创造，成就。（文章的中心内容）
1、列文虎克是怎样玩出了名堂的？
答：列文虎克一边看门，一边磨镜片，玩放大镜，再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜，而且还在玩显微镜的过程中发现了微生物。他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。 2、列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。 3、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。）
第16课：《找骆驼》写一位老人在没有看见过骆驼的情况下，凭着（对观察到的现象的准确分析和判断），帮商人找到了丢失的骆驼。这个故事反映了老人（出色的观察力和判断力），启发我们要（多观察、勤思考）
故事改编自阿拉伯民间故事。（可以看相关的民间故事）
1、刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。（老人真会仔细观察！）
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2、老人不紧不慢地说??这句话里的“不紧不慢”既反映了老人的性格特点，又体现了老人当时的胸有成竹。
第五单元 一、词语 1.近义词：
渊博—广博 传授—教授 渐渐--缓缓--慢慢 漆黑--乌黑 逐渐--逐步 茂盛---茂密 参加---加入 雄伟---宏伟 坚固--坚硬 保存--保留
闻名—著名 精美—精致 拜访—拜见 功夫--本领 辽阔—广阔 2.反义词：
轻--重 清--浊 上升--下降 黑暗--光明 美丽---丑陋 减轻--加重 坚固--松散 精美--粗劣 敬重—-轻漫 完整--残缺 保存--销毁 清清楚楚--隐隐约约 普通—特殊 节省—浪费 热闹—冷清 容易—困难 3.量词
一（条）龙 一（幅）画 一（位）老人 一（片）漆黑 一（声）巨响 一（驾）马车 一（乘）轿子 一（个）创举 一（个）桥洞 一（副）眼镜 4.填入合适的动词。
（穿）长袍 （下）功夫 （离开）家乡 （拜见）老师 （研究）学问 （创造）宇宙 （雕刻）图案（欣赏）风景 （呼出）气息 （做）生意 ５．词语搭配。
（ 隆隆）的雷声 （辽阔 ）的大地 （飘动）的云 （茂盛）的花草树木
（无边无际）的天空 （雄伟）的建筑 （精美）的图案 （坚固）的桥 （温和）的风 （宝贵）的历史遗产 （美丽）的宇宙 （热闹）的场面 （完整）地保存 （悠闲）地溜达 二、句式
1、造句：不但??而且?? 既??又?? ２．修辞手法。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图案）：有的刻着两条相互缠绕的龙 ，（嘴里吐出美丽的水花）；有的刻着两条 （两条飞龙）， 前爪相互抵着 ，（各自回首遥望）；还有的刻着（双龙戏珠）。（排比 拟人） 三、课文内容理解 17、《孔子拜师》
1. 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 相距几千里：说明路途遥远。
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