C、为改造儿童的经验而设
D、主要倡导者是美国教育家
计。 杜威。
5、符合九年一贯的义务教育课程的说法是：
A、强调整体、一贯、连续性、顺序性。
C、初中阶段设置以综合课程为主。
B、小学阶段以分科课程为
主。
D、高中以综合课程为主。
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、关于显性课程的说法正确的是：
A、正式引入学校课程计划的各门学科。 B、有目的、有计划、有组织的课外活动。 C、不通过教师有意计划的正式教学进行。 D、由政府教育行政部门制定颁布。
2、制约课程的主要因素包括；
A、社会需求 B、科学知识的进步 C、教育行政部门的设置 D、学生身心的发展
3、关于广域课程的说法正确的是：
A、又称合科课程
B、它使教结学生的知识不至过于零碎，而且更加接近生活。 C、教科书难以把学科的知识综合起来。
D、过去培养的师资，专业划分过细，不适应广域课程的教学。
4、整体设置九年一贯的义务教育课程，强调：
A、整体 B、一贯
C、连续性 D、顺序性
5、综合实践活动内容主要包括：
A、信息技术教育 B、研究性学习
C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育。
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征。
正确
错误
2、活动课程也称经验课程。
正确
错误
3、活动课程的突出特点是忽视学生的主动精神。
正确
错误
4、课程编制也称课程建设，是课程的实验、研究、编辑和审定过程的统称。
正确
错误
5、教学大纲圆周式编排方式是指一门学科的教学内容前后不出现重复。后面的内容是前面内容的继续和深化
正确
错误
第六章
1、教师的基本任务是： A、教好学生 C、参与学校管理，关心学校B、组织学生开展课外活动 D、协调学校、家庭和社会的工作 关系 2、关于“学生中心说”的说法正确的是： A、强调教师在学生中的权威作用 B、主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学 C、学生的心智成长全仰仗于
教师对教学形式、阶段和方法的定式指导
3、“教师中心说”代表人物是：
A、杜威 C、卢梭
D、教师决定学生一切
B、赫尔巴特 D、克伯屈
4、关于教师资格的说法正确的是：
A、教师资格考试每年进行两次
C、教师资格的认定机构是依
据法律规定的负责认定教师资D、教师资格证书有效期10格的行政机构或依法委托的教
年
育机构，其他机构认定的教师资格同样有效。
5、关于中学职务级别的说法错误的是：
B、考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定
A、中学三级为初级职务 B、二级教师为中级职务
D、中学高级教师为高级职
C、中学一级教师为中级职务
务。
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、教师工作是一种专门职业，因为：
A、教师需要了解学生的成长规律，树立正确的教育观念。 B、现代教育既要传授知识，又要传授能力。 C、教师既要有专业知识，又要有渊博的综合知识。 D、教师要具备高超的信息素养
E、现代师生关系要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。
2、关于教师资格的说法正确的是：
A、教师资格考试每年进行两次
B、考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定
C、教师资格的认定机构是依据法律规定的负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构，其他机构认定的教师资格无效
D、教师资格证书终身有效
E、教师资格证书仅在申请者所在省通用
3、社会主义条件下师生关系的特点有：
A、民主平等 B、尊师爱生 C、双向反馈 D、教学相长
4、教师专业发展阶段包括：
A、适应阶段 B、定型阶段 C、突破阶段 D、成熟阶段 E、智慧阶段
5、属于教师义务的是：
A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 B、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度。 C、获取报酬待遇。
D、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
E、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、“教师中心说”代表人物是杜威。
正确 错误 2、赫尔巴特十分强调教师的权威。 正确 错误 3、“学生中心说”主张把学生的发展看成是一种自然的过程，教师不能主宰它，而只能顺应它。 正确 错误 4、教师劳动具有短期性。 正确 错误 5、教师聘任制度的聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力。 正确 错误 第七章
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、关于品德的概念说法错误的是：
A、品德是个体社会行为的内在调节机制。
C、是合乎社会规范要求的稳
B、是思想品质与道德品质的总称。
D、品德不等同于品行和德
定的心理特性。 性。
2、不属于制定德育目标的原则的是：
A、方向性原则 C、简宜性原则
B、全面性原则 D、发展性原则
3、德育过程的特点是：
A、多端性 C、全面性
B、方向性 D、发展性
4、关于建构主义知识的说法错误的是：
A、知识是被动接受的
B、知识是由认知主体主动建构起来的
C、建构论以个体为立足点
D、建构是通过新旧经验的相互作用而实现的
5、下列不属于皮亚杰的观点的是：