④少不更事
六、请指出下列加点词的用法，并解释意思： ①冀闻谏诤 ．②臣亦不能独全其家 ．③喜则滥赏无功 ．．④欲令耳目外通 ．
⑤常念魏征随事谏正 ．⑥漆器不已，必金为之 ．⑦护短不纳 ．
七、请翻译下列句子，并指出句式特点 ①虞世基等，寻亦诛死
②言而不用，则相继以死
③恐上不称天心，下为百姓所怨
④又比见人来奏事者
⑤公等每看事有不利于人
⑥言而不用，则相继以死
第二部分参考答案：
一、yǎn zhèng kuāng gōng gěng ráo huì gǔ sū zhì chēn hē xü zǚ zuǎn qiān 二、
1、举措 古义：举手投足，举止。 今义：举动，措施。 2、颜色 古义：脸色。 今义：色彩。
3、相遇 古义：相互对待。 今义：相互遇见。 三、
1、治理和教化。
2、闭口不言喻指没有进言的机会。 3、割草打柴，借指粗野之人。 4、愚妄无知，多用作谦辞。 5、敢于直言进谏的大臣。
6、这里是商量处理的意思。唐中期以后，地方高级长官也称”平章”，或者”平章事”。
7、进言、陈述。
8、倒生的鳞片。喻指君主的威严。
9、指女子从事的纺织、制绣、缝制等工作 10、繁多的政务； 审查、决断、处理 四、
1、①近来。②等到。③近来。④并着，挨着。⑤勾结。⑥并着。⑦等到。⑧齐等，同等。 2、①改换 ②借助 ③借来 ④假装 ⑤宽容 ⑥代理的，非正式的 ⑦借给，赐给
3、①连缀，写作 ②通”嘱”，嘱咐 ③劝酒 ④相连，接连不断。此项以前读”zhǚ” ⑤属于 ⑥类 ⑦隶属、归属。此项以前读”shǚ”
4、①借助、凭借 ②垫、靠 ③借给、供给。前几项读音为”jiè”④”jí”,狼藉是凌乱、纵横杂乱的样子。
5、①达到；②使得、达到；③以至于；④表达、转达；⑤达到，⑥致使。
6、B （A，幸好，幸亏；宠幸。B，都是皇帝。C，事物的开端，苗头；浸染。D，放任；任用。） 五、
1、①连词，用在假设关系中，相当于”就”；②连词，用在条件关系中，相当于”才”；③连词，表承接，”就”；④连词，用在假设关系中，”那么，就”；⑤连词，用在对比句中，表并列；⑥副词，表示肯定，相当于”乃”
2、①连词，表假设；②连词，表修饰；③连词，表并列；④连词，表承接；⑤连词，表转折；⑥连词，表递进
3、①副词，再；②副词，再；③副词，更加；④动词，经历。 六、
①动词用作名词，直言进谏的言论；②形容词使动用法，使??得以保全；③活用作名词，没有功劳的人；④名词作状语，与外面；⑤形容词做动词，匡正、纠正；⑥名词作状语，用金子。⑦形容词作名词，短处，缺点 七、 翻译略。
①②③被动句。④⑤定语后置句。⑥介词结构后置句
第三部分：读写训练
1、下面是两件近期发生的事，请同学们就此发表自己的看法。具体要求：结合《求谏》的思想内容课后的“阅读指南”立意，学会引经据典，引用《求谏》中的原文加以论证，观点鲜明，层次清晰，字数不少于150字。 事例一：
教师节前夕，浙江台州路桥区新民学校的老师们都收到了一份特殊的”礼物”。这”礼物”既不是鲜花，也不是贺卡，而是学生们”为他们挑的刺”。 同学们把自己准备好的教师节礼物——正面写有”老师3个缺点”，背面画有一个笑脸和写有”老师我爱您”字样的小纸条，一一送到了每位老师的手中。 据粗略统计，拖堂、作业多、过于严厉是学生给老师们挑得较多的缺点。 评论：
事例二：2009年春节到来之际，中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋和省长黄华华在网上发出拜年帖，引来网友回拜潮。于是一些网友随即响应，马上跟帖灌水。网友“啊东”回帖称：2009年，我们依旧有太多的期待。我们期待“网络问政”继续盛行，我们更期待网络纳谏亦能成风。我们期待舆论更加有力，我们期待民主更加主动。 评论：
2、 下面是一篇臧克家的《纳谏与止谤》。请大家看清文章的主体部分，读懂文意，然后补
足其中两段空白处的论证。要求上下文连贯、文气通畅、逻辑性强。每段不少于150字。
纳谏与止谤
———重读《邹忌讽齐王讷谏》有感 臧克家
读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。《邹忌讽齐王纳谏》，读初小时就成诵了，觉得它故事性强，有情趣，引人入胜。六十年后，再读一遍，如故人重逢，格外亲切。
古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是“天之子”，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出，最典型的，要数邹忌与齐威王了。
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。
因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。（下面请补足一段史实叙述以及评论）
事因难能，所以可贵。在同一本《古文释义》里，小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文，至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏，周厉王却以“能止谤”自喜，天下之人，满腹不平，他要钳住万民的口，自己也捂紧耳朵。“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，土壅而川决，这个特大暴君──人民之敌，被“流于彘”。
齐王与厉王，那种对待谏谤的态度，得到的结果也截然相反。
历史是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》、《召公谏厉王止谤》这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。
追古思今。现在（请补足下面一段针对现实的议论）
谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双方合力。有敢直谏或讽刺的良臣，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌，枉运心机。
读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我们的某个部门或机关，也来个“悬赏纳谏”，那该是“门庭若市”，批评、建议，雪片飞来。最后的结果呢，也可以想知。准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了个清水澡，受到广大群众的鼓励与表扬，对四化的进展也起到了推动作用。
如若不信，盍试为之。 3、以“相信自己与听取别人的意见”为话题，写一篇完整的作文。要求：综合运用各种论证方法，自拟标题，不少于800字。
第三部分参考答案： 1、评论： 事例一：
以接受学生批评的方式过教师节，不失为一个新思路。这不仅会促进今后教育教学以及师生关系的改善和提升，而且充分体现了老师善于纳谏的认识与胸怀。“若不能受谏，安能谏人？”只有做到积极接受他人意见的老师，才能更好地教育学生，指出学生的缺点。此外，“人欲自照，必须明镜”，学生本来就应该成为老师们的镜子，老师们必须通过学生的反馈，才能明晓自己教学的得失。学生敢于谏诤，直言不讳，老师们善于纳谏，取舍的当，教学工作和学风建设才能开展得更加顺利。因此，这样的教师节礼物比买来的礼物更有价值！ 事例二：
臣下谏言、君主纳谏的是我们国家的治国传统，民本思想的体现，创造“贞观之治”的太宗曾曰：“主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？”如果国家政策制定，仅凭有限的决策人，而不取纳民主意见，决策必然不可“致天下太平”。所以，“啊东”说得好，政府需要扩大民主渠道，倾听人民心声，通过多种途径体察民情，让“网络问政”成为一种新型的集民智、广民愿、伸民志的决策方式，这样的政府才有再创盛世的自信与能力！ 2、《纳谏与止谤》原文：
第一处空白：这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了邹忌的讽谏之后，立即下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病，不仅言者无罪，反而重赏，这是何等气度，何等磊落胸怀，千载而下，犹令人感奋不已！
第二处空白：我们有些作负责工作的领导同志，在言行方面有明显的缺点和错误，文过饰非，怕听逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三丈，像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。有的甚至对批评自己的同志，打击报复，仗势凌人，以冰棍对付热情，什么批评与自我批评的原则，全成为过耳东风。这样做的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免于垮台。
第四部分，拓展迁移
一、阅读下面文言文，回答后面问题：
谏太宗十思疏
魏征
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况於明哲乎！
人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？昔取之而有馀，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎！
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。
总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之。则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
——《贞观政要·君道》
（1）下列四组实词含义全不相同的一组是（ ）
A．臣闻求木之长者
闻道有先后，术业有专攻
且夫我尝少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 B．善始者实繁 春华秋实
叶徒相似，其实不同 C．振之以威怒 振长策而御宇内 振臂一呼，应者云集 D．塞源而欲流长也 流水不腐
源不深而望流之远
（2）下列四组虚词的含义和用法相同的一组是（ ） A．克终者盖寡 B．斯亦伐根以求木茂 盖在殷忧，必竭诚以待下 则思知止以安人 C．德不厚而思国之安 D．善始者实繁 塞源而欲流长也 勇者竭其力