高度集中，在就业指导要求中，重视生涯规划、素质拓展等，都反映出大学生重视自我认知，但自我认知不与社会认知互动，大学生择业时很难做出正确决策。
二、淮北师范大学非师范生择业观问题的成因分析
淮北师范大学非师范专业学生择业观中存在的问题和全体大学生大致一样，择业观主导着大学生的择业行为，对于择业观问题我们应该辩证的分析，不同的角度，对择业观合理性、正确性评价是不同的。因此本文从劳动力市场、大学生群体和高校三方面来对大学生择业中存在的问题的成因进行分析。
（一）劳动力市场特征对大学生择业观问题的影响
就目前大学生就业市场的特征来看，具有典型的二元结构的特征，主要表现为劳动力市场和次要劳动力市场的分割。在不同的劳动力市场上教育与工资有着不同的关系和根本的差异，主要劳动力市场能提供大公司、大企业及大机构的工作，有完善的保险，明确的晋升程序，较高的薪资福利待遇，工作稳定环境好，在主要劳动力市场上聚集着的普遍是受教育程度较高的劳动者；而与此相对的次要劳动力市场提供的条件却相差甚远。
在劳动力市场分割的理论下，同质劳动者的工资水平主要取决于他处在哪一劳动力市场。我国目前正处于社会主义初级阶段，东西部经济、城乡经济差距非常大，即使是同一 城市不同行业的差距也是很大的，而且这种差距有越来越大的趋势。从丘兆逸对2000年东西部各地的期望工资（显示最高地区平均工资与最低地区平均工资之比为2.62∶1；岳昌君、丁小浩的研究表明：1990年到2000年，京、津、沪、地区的工资最高，其次是东部地区，第三是西部地区，中部地区的工资最低，在这10年间工资水平的排列顺序虽然没变，但工资差距却越来越大，最高地区平均工资与最低地区平均工资之比从1990年的1.4∶1上升到2000年的2.2∶1；从行业来看，工资的行业差距也非常显著，同样从1990年到2000年间，12个行业平均工资水平的变化不是收敛的，而是发散的，这说明行业间的平均工资差距拉大了，最高行业工资水平与最低行业工资水平之比从1990的1.57∶1上升到2000年的2.63∶1。因此，在大学毕业生选择职业功利主义倾向较为为严重的今天，在东西部、城乡间、行业劳动力市场的分割的现状下，加剧了大学生的择业难。
虽然主要劳动力市场就业压力大，毕业即有可能面临着失业，而次要劳动力市场就业压力很小，就业风险几乎为零，但由于二元劳动力市场特征的根本差异和市场之间转换的困难重重，使得大学毕业生在职业选择时，执着于经济发达、收入高、发展环境好的地区 和单位，而不愿意选择次要劳动力市场。从这个意义上来看，大学生个体对待职业选择问题有其合理性的一面，无可厚非。
（二）大学生进行人力资本投资行为对大学生择业观问题的影响
人力资本是指人们通过投资而获得的存在于人体之中的，能够为其带来持久性收入来源的生产能力，它表现为劳动者的能力和素质，如知识存量、技能状况、生理与心理健康状况等，人力资本必须经过投资才能形成，凡是有利于形成与增强劳动力素质结构的行为与费用，凡是有利于提高人力资本利用率的费用都是人力资本投资，在各种投资方式中，普通教育又是人力资本投资的最重要的方式，在人力资本形成中居于十分重要的地位。
个人人力资本投资成本包括直接成本与间接成本两大部分，直接成本是由投资直接发生的费用，比如：学杂费、书本费、求学期间生活费等间接成本，亦即机会成本，是指因
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进行人力资本投资而放弃从业的可能的工资收入，直接成本与机会成本之和为投资的总成本。
贝克尔明确指出“唯一决定人力资本投资量的最重要因素是这种投资的有利性或收效 率”。因此，投资成本与投资收益的比较是个人进行人力资本投资决策的权衡条件。
1997年高等教育实行成本分担制度改革以来，不同学校、不同专业学费标准各不相同，大约在3000一8000元不等，有些重点院校的热门专业甚至高达万元，这还不包含住宿费和生活费，学费由个人家庭负担的比例不断增大，而与此同时城乡居民收入却增长缓慢，据统计，2003年江西省省城镇居民平均每人年可支配收入达6901元，农村居民人均纯收入2458元。2004年全年城镇居民人均可支配收入7560元，农民人均纯收入2953元，孩子上大学，对农村来说，很多家庭需要借贷和亲朋的资助，对城镇家庭来说也存在很大的压力。
大学生作为人力资本投资决策主体，是建立在对未来收益期望的基础之上的，从理论上看，大学生进行人力资本投资后，将成为具有较高素质的稀缺劳动力资源，在就业竞争中将处于较为有利的地位，可以获得较高的工资。经济学关于理性人假设是指每一个人的行为都是为了实现预期利益最大化，因此，在市场信息不对称的情况下，大学毕业生进行职业选择时，期望较高工资，趋向于经济条件好、生活环境舒适的经济发达地区，有其合理性的一面，应该给予理解。
（三）、高等学校对大学生择业观问题的影响
按照高等教育应与社会协调发展、与人全面发展的基本规律，高等学校的学科专业结构、人才培养目标与社会经济发展对各类专门人才的需求结构应该是基本一致的。也就是说高等学校的专业结构、人才培养目标应该根据社会经济的发展进行必要的调整。随着高校扩招政策出台，高等学校得到了快速发展，但学校规模的扩大基本上是在原有的学科专业框架内进行的，几乎所有高校所有专业都同步增长，未能考虑到未来经济、科技和社会产业结构的发展以及人才市场的预期需要，专业设置具有一定的盲目性。
高等学校培养的大学毕业生的综合素质不能适应社会经济发展的需要。大学生的综合素质与高等学校的教育是紧密相联的，从前面的调查可知，大学生的综合素质是影响成功就业最重要的因素，其重要性远远高于其它各因素。
信息经济时代与中国加入WTO，用人单位对大学生的知识结构、外语水平和各项能力提出了更高的要求，要求现代人才应该具备综合素质高、专业素质过硬、‘懂外语且要达到一定的水平，熟悉国际法律和国际惯例，要求员工既具有独立工作的能力，又有团结协作的团队精神，对待工作要持之以恒、坚忍不拔。用人单位对大学毕业生表现出越来越苛求的态度在挑选大学生时，往往都要派出专家小组对毕业生进行直接面试筛选，同时，用人单位除了关注学生的学业成绩、历史表现外，还特别强调毕业生的情商，有的企业还专门利用人才测试软件来对候选毕业生进行测试，以保证选到的毕业生能胜任将来的工作。与此相对的是很多高校只注重数量，不关心质量，甚至还有的学校看到社会上电子专业、计算机专业热门，则蜂拥而上都开设这样的专业，而不管自己是否具备教学师资条件，甚至是有什么老师开什么课，有什么老师开什么专业。这种教育培养出来的学生质量如何能满足用人单位的需求。
所以，大学生的整体素质状况与用人单位对人才的要求之间的差距，使得大学生深切感受到综合素质对成功就业的重要影响。
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三、 淮北师范大学非师范生择业观教育对策
高师院校的非师范生就业问题，与其说是就业难，不如说是择业难更贴切。非师范生择业观中存在的问题，对大学生人力资源的合理配置产生一定的影响。择业观是大学生在大学学习、生活、社会实践过程中形成的。因此，要促进大学生人力资源合理配置，就必须对大学生择业观进行教育与引导，帮助大学生树立正确的、理性的择业观。
一、学校应转变观念，高度重视非师范生就业工作
高等教育肩负着国家富强、社会进步的历史使命。所以，解决就业问题，必须将它放在一个更加广阔的国家大背景和社会进步的大条件中，从“讲政治”的高度去认识这项工作，高校必须重视大学生就业工作从高等学校来看，就业率是衡量一所学校办学成功与否的重要指标，在高等教育投资主体多元化的今天，就业率将成为高校的生命线从大学毕业生来看，大学生每年花费万元左右进行人力资本投资，经过高等学校四年的培育，毕业时却发现自己找不到工作，这极易造成大学生的心理失衡而引发社会问题。因此，各高等学校应该以学生的发展为本，以学生就业为导向，在对社会需求进行科学分析、预测的基础上确定自己的办学理念和方针，选择相应的专业、学科和层次，提高大学生人力资本投资效率与效益，把帮助我校的非师范生顺利就业作为学校的一项重要工作来抓。
学校要高度重视就业工作，首先应协调或共享现有的教育资源，使全校各部门、各教育工作者共同参与，形成全校一盘棋的工作局面，从而改变就业部门孤军作战的现状其次是构建就业工作长效运行机制，根据大学生就业工作的性质和特点，构建“校一院系业一班级”三级管理模式由主管就业工作、学生工作、教务工作的校领导和相关机关负责人及各院系负责人组成就业工作领导小组，负责制定就业指导工作的方针、政策、思路等，进行宏观管理和监督就业指导办公室负责就业工作制度建设、全校就业指导和服务工作规划、各类信息的收集、整理、分类等各种指导性工作各个院系保证每个毕业生都能快速地获得新的信息和各种就业指导活动方案的落实等。这样的立体三级管理模式有利于提高就业指导和服务工作的实效，促进就业指导和服务工作的发展。
二、学校应努力提高非师范生的综合素质，使其树立正确的择业观
现代化教育手段的发展，为改进课堂教育，提高大学生分析和解决问题的能力创造了条件。在加强现代化教育硬件建设的同时，应加强教师培训和交流，充分发挥现代化教育手段的作用。要从多角度开展情景化教育，使大学生如身临其境，提高大学生分析和解决问题的能力。
将心理训练和心理健康教育纳入正式教育计划。调查显示，我校大部门非师范生的就业心理都是不稳定和不合理的。为了进一步加强我校大学生心理素质培养，应该将心理健康教育列入正式的教学计划，作为一门公共课来开。同时，应加大宣传力度，使学校各部门、院系领导和广大业务课教师了解心理健康教育、重视心理健康教育。
重视市场经济知识类公共课程建设。目前，我们正在建立和完善社会主义市场经济体制，大学生应该知道什么叫市场经济，同时市场经济知识类公共课程还是大学生创业教育的一部分。
提高文化课比重。江泽民同志在视察内蒙古大学时指出“文化素质教育很重要，应当好好抓，理科的学生要加强学习人文方面的知识，文科的学生要加强学习自然科学方面的知识”。文化素质教育以提高大学生的文化品位、人文素质、审美情趣和科学素质为目的，
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是高等学校素质教育的切入点，应适当提高文化课的比重。
三、加强非师范生就业指导、服务工作，帮助其树立正确的择业观
就业指导，也被人们称为“职业指导”或“生计指导”，作为一项重要的社会活动，它是应西方国家经济发展、职业分化以及解决失业问题等需要而产生于欧美国家，至今己有近百年的历史。在我国，大学生的就业指导界定为“是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效的与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值”纵观职业指导的发展历史，职业才旨导已从注重对学生进行毕业时的谋职指导，转移到注重促进学生的成长与发展上。但由于我国高校就业指导工作起步晚，日前的就业指导还是处于安置就业阶段，即谋职指导阶段，这与我国高等教育走向大众化的发展趋势，与学生终身学习、规划职业发展、培养职业的一般能力和特殊能力，以增强自我适应、自我调适和再生能力的需要相差甚远。因此，拓展和延伸大学生就业指导的内容，成为就业导工作人员的重点研究课题。
小结：本章对淮北师范大学非师范生择业观进行了评价，指出积极部分和问题，同时从劳动力市场、大学生群体和高校三方面来对大学生择业中存在的问题的成因进行分析。 根据分析进而提出对淮北师范大学乃至整体大学生树立正确择业观、解决就业的教育对策。
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结束语
大学生择业观是一个很宽泛的概念，本文把这一宽泛概念更加具体化，针对大学生中一个比较特殊的群体展开调查研究。
由于本人基础薄弱，能力有限，文章许多地方写的都不如意，需要在今后的工作、学习中改进和完善。非师范生就业工作是一个庞大的系统工程，由于篇幅和能力所限，文章在原因分析和教育对策方面只谈到了主要方面，而且深入不够。此外，文章的逻辑性、理论性都不是很强。
本论文是在指导老师王彭鹏的悉心指导下完成的，非常感谢王老师的指导。同时，论文的完成也离不开室友、同学和朋友的帮助，在此像他们致以崇高的谢意。
作为一名高师院校的非师范专业的学生，我衷心的希望每一个同学都能找到满意的工作，同时我也希望能够看到越来越多的人开始关注这一群体，越来越多的实践和理论来指导这一群体学生的就业，我坚信大学生的明天是美好的。
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