再离开教室进行课间活动等。通过不断地重复练习，（小小书本放整齐，我们一起休息好。）让学生将这些都牢记于心。这些都是很重要的小习惯，“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还未立足稳及时进行纠正，这样有利于良好习惯的培养。
②、然后，引导学生回忆怎样开始一节课和怎样做好课前准备。通过老师地详细讲解和让学生模拟进教室，等待上课，做好课前准备。 ③、刚开始孩子们的动作不一致，感觉很混乱，为了达到统一的标准。我教孩子们听到铃声应该快步走（进教室，不拥挤，不推搡）。上课铃声响后，孩子们在小班长的带动下边拍边唱：“铃声响，进教室，脸朝左窗，等老师。”慢慢地学生在这种朗朗上口的儿歌中，动作基本达到了一致。
④、向老师问好，是培养一个孩子尊师问道的良好行为的开端，当老师说“上课”时，为了引起全班同学的注意，我采取的方法是让全班同学一起叫“起立”然后再一起喊“站如松”这样是为了提醒孩子们在站的时候我们应该站直，有精神。分别问好“同学们好”“老师好”“请坐”学生坐下一起回答我“坐如钟”，主要目的是为了提醒孩子们坐应该身正腰直。从这样的细节不断的培养孩子们的种种行为。
课外：我与班主任老师一起精心的选出了几位能干的小班干部，让他们一下课就检查其他小朋友是否已经做好课前准备。挑选出小班长在上课铃声响了以后就在讲台上喊口令，并提醒其他的小朋友休息好，安静地等待老师来上课。 （2）、课堂学习
低年级孩子大多活泼好动，个性张扬，控制能力差，注意力容易分散。上课两三周了，各学科教师已通过其他途径向学生进行了一段
时间的课堂常规教育。而本节品德课我主要是有针对性的巩固孩子们的课堂常规。于是我开展了以“我最棒！”为主题的活动。 课内： ①、首先我是通过播放一首儿歌《上课》：
教室里，真安静。 老师讲课仔细听。 举手发言不插嘴， 积极开动小脑筋。 回答问题站得正， 声音响亮笑盈盈。
②、听完后引导学生说说“上课应该怎么办？”“小朋友听讲，发言又应该怎么做？”并且通过复述儿歌，告诉孩子们在什么时候应该做什么事。上课小朋友们控制不住自己的嘴巴时就会用（小嘴巴，闭上了）这个口令来告诉孩子们应该安静。
③、模拟上课情景，将上课举手、回答问题等的具体要求潜移默化在学生的心中，争取让他们能够在每堂课都能做得很好。 课外：配合科任老师的教学，将儿歌、口令运用到课堂中。让孩子们相互之间互相背诵口令，并且配上动作。评选出“我最棒”的小朋友。 (3)、写字、看书习惯
“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。孩子们现在正是长身体的时候，学习习惯的培养十分重要。但孩子们往往无法长期坚持正确的书写姿势，针对孩子们的这种现象，为了让他们养成良好的写字、读书姿势，我上了一堂以“我最美”为主题的品德课。
课内：①、通过我的模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、
读书姿势最漂亮。
②、通过我的模仿让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意一些什么。然后相应的姿势配上相应的口令来强化孩子们的写字、读书姿势。通过背诵写字歌来记住写字、读书的要点。
师：身子端正，眼离笔尖 生：【一尺】 手指握笔，距离笔尖 【一寸】 坐姿良好，胸口离桌 【一拳】 ③、当孩子握笔姿势不规范时，我会用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。”（身正，腰直）这样把对孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或口令，符合小孩子心理生理特点，贴近孩子的生活。而适时的让孩子们诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，孩子在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。
课外：我开展了评选“我最美”的活动，通过抽查记录每个孩子的写字、看书姿势。并且及时地拍照展示，用以强化孩子们的写字姿势。这样也在活动中，增强了孩子们的竞争意识。 （二）、下课
下课了，孩子们最快乐的时间到了。对于一年级的孩子来说，他们下课除了喝水、上厕所、做课前准备外，主要的是玩。如何玩得既快乐又安全则是老师们最关注的问题，为此品德课上我特定开展了以“快乐课间”为主题的活动。 （1）、快乐课间
课内：①、我在活动之前先是让孩子们说一说他们的课间是怎么玩的，然后让他们说一说在课间是否发生了一些不愉快的事情。引导孩子体会游戏中的规则，明白怎样玩才是快乐的有意义的。
②、“下课了，你喜欢做什么？”通过对比，让学生来说一说要怎样进行课间活动。引导学生在课间活动中，应该守秩序、讲文明、注意安全。
③、然后通过把他们带到室外——模拟下课，让他们更加深刻的了解到课间活动应该注意什么？同时引出书中35面的儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。旨在让学生体会到课间十分钟很短暂，休息放松必须采用安全的方式来进行，活动和游戏中应遵守规则。
课外：通过评选出“文明小天使”，让他们每天监督其他小朋友下课时的行为规范。发现不文明的行为及时地制止，并且提醒其他小朋友应该时时注意自己的文明用语。 （三）、大课间
为了弘扬“阳光体育精神”，促进儿童身心健康发展、体质健康水平不断提高，我们博才咸嘉小学还为学生制定了“每天锻炼一小时”的体育家庭作业。体育家庭作业是学生在校参加体育锻炼的延续和补充。以此为契机，我对孩子们的“课间操”和“冬季长跑”也进行了规范。 （1）、课间操
课间操的开展有助于孩子们团队意识的培养，为了让孩子们清楚自己代表的是整个班级，在课间操排队的时候要求学生快、静、齐站成两列纵队，男生一列，女生一列，做到不插队、不讲小话。由体育委员整队，领操，认真做好操，真正达到强身健体的效果。
课内：①，首先，我与孩子们一起观看了我们博才学校的课间操视频，让孩子们深深的了解到做课间操之前应该怎么排队，站好队之后应该喊什么口号。
②然后，我与孩子们一起模拟了如何有序地进行课间操。（快快快、静静静、齐齐齐）学生一边喊，一边站好队，做好课间操。
课外：我参加了孩子们的课间操，通过学生投票与老师的观察，评选出了四位“我是小小体操员”，让这四位小朋友领操，在排队时让他们提醒其他的小朋友站好。 （2）、冬季长跑
寒冬时节，学校领导为了加大锻炼力度，利用课间操之后的时间组织学生跑步。按照要求从高年级到低年级，依次在操场慢跑两周，班主任及科任老师也参与其中，带领学生井然有序的跑步，并指导怎样跑步避免受伤。从孩子们的脸上能看出他们是多么高兴和快乐。跑步既锻炼孩子们的身体，同时也让他们感觉到集体活动的好处，可谓一举两得，冬季大课间活动意义非凡。
课内：①，在课堂上我带领孩子们一起观看了跑步的正确姿势，并且强调了跑步时的注意事项。
②，我与孩子们一起在课堂上进行了跑步的摆臂练习，学会了一些跑步之前应做的准备动作。
课外：我参与了孩子们的冬季长跑，通过评选出“我是小小运动员”来增强孩子们的跑步热情。 4、放学
放学了，孩子们高兴的背着书包，这时他们很难抑制住自己内心的欢喜。针对一年级的孩子经常丢三落四，很少自己清理书包这些现象，在品德课上，我开展了以“我是小管家”为主题的活动。