未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。
2007年湖南省教师资格认定教育心理学考试试卷（中学）
一、选择题：
1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（C）
A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验
2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（B） A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型
3、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（D）
A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控
4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（A） A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论 5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（B） A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘
6、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（C）
A、认知的内驱力 B、附属内驱力C、自我提高内驱力 D、交往内驱力 7、学生原有知识对新学习的影响属于（C）
A、逆向迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移
8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于（C） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习
9、通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这促进知识保持的方法是（B）
A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 10、下列哪种学习策略属于元认知策略（A）
A、设置目标 B、列提纲 C、寻求同学帮助 D、做笔记
11、学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（A）
A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、资源管理策略
12、划线是阅读常用的一种（B）
A、精加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、资源管理策
13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（A） A、反推法 B、算法式 C、简化法 D、类比法
14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（C）
A、他律 B、前习俗阶段 C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段
15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（A）
A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式 二、填空题：
16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。
17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理三大问题。
18、按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区。
19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。 20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于负强化。
21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是探究学习，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 缺失 需要。
23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 共同原理进行概括。 24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 150％ 的学习。 25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和言语直观。
26、在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的 内化性原则。 27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 类创造。
28、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、元认知策略 以及资源管理策略。 29、在知识学习中，正例通常包含了事物的本质特征。
30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构良好问题。 31、已有的研究认为，智力与创造性的关系是 有一定相关的非线性 关系。
32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、责任感和羞耻感尤为重要。
33、卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有 隐匿性与突发性、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的 三种。
35、教学评价可分为 诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 三、简答题
36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。 ①写反思日记；②详细描述 ③交流讨论④行动研究
37、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
①教学创设适应学生认知差异的组织形式②教学应采用适应学生认知差异的方式③教学手段与学生认知差异相适应。
38、简述有意义言语学习的条件。
①学生应具有意义学习的心向②学习材料应有逻辑意义③学生认知结构中有可利用适当观念 39、简述促进错误观念转变的教学方式。
①创设开放、相互接纳的课堂气氛②注意倾听、洞察学生的经验世界③引发认知冲突④鼓励学生交流 40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
①道德信念和道德理想的形成②自我意识增强③品德的各方面相互协调，结构更为完善 41、简述课堂有效管理的目标
①有更多的时间用于学习②有更多的学生投入学习③学生能自我管理 四、论述题：
42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。 答：①增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。②设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。③进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。
43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。
答：①遵循心智技能形成的阶段规律；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；④提供心智技能应用的机会。
2008年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）
一、选择题：
1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（B） A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德
2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ） A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法
3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（ B ）
A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受 4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ）
A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学
5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ） A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我
6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ） A、场依存型 B、场独立型C、冲动型 D、沉思型 7、下列哪种现象不属于学习（ A ）
A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤C、上行下效 D、吃一堑长一智
8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ A ） A、言语信息学习 B、智慧技能学习C、认知策略学习 D、态度学习
9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（ D ）
A、联结学习论 B、认知学习论C、信息加工学习论 D、建构学习论
10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（ B ） A、内部动机 B、外部动机C、认知性动机 D、交往性动机 11、下列哪种现象不属于迁移（ C ）
A、触类旁通 B、闻一知十 C、照本宣科 D、温故知新 12、合作学习体现了资源管理学习策略中的（ D ）
A、时间管理策略 B、学习环境管理策略C、努力管理策略 D、他人支持策略 13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ C ）
A、产品的独特性 B、产品的新颖性C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性 14、柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ B ） A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平
15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。( A ) A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望 二、填空题：
16、教育心理学是研究学校情境中 学与教 基本规律的科学。 17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长＝ 经验＋反思 。 18、埃里克森认为，青春期是个体获得 自我同一性 的重要时期，也是其人格成熟期。 19、归因即人们对自己或他人行为 结果的原因归究 。
20、早期的 形式训练 迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。
21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和 广泛性 等性质特点。 22、根据技能的分类，快速阅读属于 心智或智慧（智力）技能。 23、动作技能形成的基本途径是 练习 。
24、做笔记是学习时常用的一种 精细加工 策略。
25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之为 功能固着 。 26、创造性的两个主要成分是：创造性思维和 创造性想象 。
27、已有研究指出，创造性与智力的关系为 有相关的非线性关系 。 28、研究显示，中学的 初中二 年级是中学生品德发展的关键期。 29、个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意义。
30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来进行课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 集权型 类型。
31、某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于 内向退缩型 行为问题。
32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是 预防 。
33、影响学生品德学习的条件主要有：教养方式、社会风气和 同伴群体 。 34、通常，学校里的学科学习无度主要属于对学生进行 标准或自我参照测评。 35、班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和 替代强化三种。 三、简答题：
36、简述教学反思的三种类型。
答：①对活动的反思②活动中的反思③为活动反思 37、简述实现有意义学习的条件。
答：①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适当的观念 38、简述学习动机与学习效果的关系。
答：①一般情况下学习动机强学习效果好②学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同③学习效果可反作用于学习动机 39、简述促进知识保持的方法。
答：①深度加工与主动参与②运用记忆术③进行组块编码④适当过度学习⑤进行合理复习 40、简述学习策略教学的基本原则。
答：①主体性原则②内化性原则③生成性原则④效能性原则 41、简述心理健康的标准。
答：①情绪稳定、乐观②人际关系和谐③人格完整④正确的自我观⑤良好的环境适应能力⑥行为合理 四、论述题： 42、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？ 答：①指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育。②运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德是一个统一的整体，不能只重视某一方面。③指出还应采用多种方法，手段以促进品德结构的各方面都整体的参与、受影响。 43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？ 答：①指出有效即积极迁移。②具体方法a.在真实情景中学习b.注意最初的学习程度c.合理安排教学程序，提供多样化的学习环境d.教授学习方法
2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）试题卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（A）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。