故事会口头表达评价量规
各分数段的评价标准 项目 100-81分 80-61分 60-41分 40分以下 个 人 评 价 同 学 评 价 教 师 评 价 各 项 平 均 分 内容组主题集中、鲜有一定主题，故主题较为笼统没有主题，陈述 织（权重明，故事情节完事情节较完整、模糊，故事情节的信息杂乱无0.4） 整、有逻辑性，有逻辑性，趣味不完整，陈述的章，听众不能理而且还很有趣一般，使听众能信息缺乏逻辑解 味，使听众能够够理解 性，使听众难以理解 理解 语言表口齿清晰，语言口齿清晰，声音表述有停顿，声口齿不清晰，语 达（权重流畅，声音优美响亮，语言较通音一般，故事尚言不流畅，声音0.4） 而响亮，听众有顺，能给人听完能让人听得下也较轻，故事不愉悦的审美之整故事的感受。 去。 耐听。 感。 体态（权神情自然大方，神情较自然，缺神情一般，没有神情紧张慌乱， 重0.2） 能以眼神和听乏眼神交流，尚眼神交流，偶尔眼睛低垂，没有众交流，并运用能运用体态和用到体态和手体态和手势语体态和手势语手势语使故事势语。 的配合。 配合表达，使故增色。 事讲述得绘声绘色，吸引听众。 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 【答题思路】
1. 审清题意，评价的对象是“故事会口头表达”，要据此确定评价指标。 2. 根据评价指标的重要程度确定其权重。（如果评价指标同等重要也可以不考虑权重） 3. 在每个指标的等级上作出具体、可操作的详尽描述。
4. 根据题意，也可以删除原有评价指标，重新编写评价指标及各级别的评价标准，但完成
后的评价指标不得少于三项。（考题中“项目”一词即教育技术中级培训教材中“评价指标”的概念）
样卷第15题。要求设计记录学生语文学习发展情况的档案袋的结构和功能，并具体设计其中一张记录学生识字发展情况的识字记录表。（8分） 样例1
我的学习档案袋 我的作业 （功能：用于保存作业） 练字 （功能：保存练字作业） 朗诵 （功能：用于保存自己朗诵的音频资料） 作文 （功能：用于保存自己观察自然继而创编的故事） 学习评价 （功能：用于保存学生学习评价的记录，包括测验卷、识字发展情况表等。） 拓展阅读 （功能：保存一些描绘自然的优秀范文，包括教师提供的范文、自己找寻的作品及同学的优秀习作。） 【答题思路】
1. 根据题意，在word文档中最好使用图形方式来表达设计。图形方式可以是文本框、组
织图、自选图形等，考生可根据自己对技术的熟知程度选择合适的图形表达工具。 2. 考题中有“学生成长档案袋是用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表
现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集”的提示，档案袋结构设计时要注意这些功能。
3. 可适时参照一下教学目标，以丰富和完善档案袋结构和功能设计。
样例2
周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 平均 所需认识的字 认对的字 错识的字 准确率 原因 【答题思路】
1. 注意题意重点，一是用于记录学生识字发展情况，二是每周一次。 2. 表格设计时要简明、科学、结构化，易于操作。
（三）考试技术操作诀窍
请详见考纲140—161页“试卷结构及题型解析”部分和174页—184页“上机考试操作说明”部分。