《粉刷匠》
第十九课时
教学目标：
1、 通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
2、 模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
3、 以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
4、 通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、 复习前课内容：表演及唱。
3、 小练习：打击乐器“沙球”学习（引导学生发现其发声的原理，探索其的多少种演奏的方法。） 二、新课学习：
1、 欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导学生通过歌曲内容展开讨论：“手”能做什么？。 2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）
2、 教师范唱歌曲《粉刷匠》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、 通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》
1） 引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏；
2） 动作创编（要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3） 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
《星光恰恰恰》
第二十课时
一、教学目标：
1、通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏。 2、用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 3、学习用线条或图形记录《星光恰恰恰》，会看《星光恰恰恰》的图形谱。 二、教学重难点
重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。
难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同
三、教具、学具准备：电子琴、星星图片、星星卡、多媒体等教学工具。 四、教学过程 （一）情境导入
1、师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）
（二）初步感知全曲
1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）
2、师：你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？
3、师：原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名字吗？（课件出示课题《星光恰恰恰》）
4、师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？（完整欣赏全曲）
5、师：让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲，XXX拍手） （三）分段欣赏
听赏第二乐段“优美的舞步”
1、问：接下来是星星给我们带来的新舞步，你感受这段旋律的情绪是怎样的？（教师用黄星星来表示，出示旋律图谱二）
2、请同学们跟着老师的琴用“LU”来唱，XXX拍手
3、问：如果让你用身体动作表示这段旋律，你会用什么样的动作？ （四）总体体验 1、听辨主题旋律一、二 2、完整欣赏全曲 师问：各主题有几次。 3、完整表演一遍全曲。 （五）用打击乐器为乐曲伴奏 （六）、拓展 （七）、课堂小结
今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室
《理发师》
第二十一节
教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
重点难点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。 教师教具准备： 课件、电子琴、响板 。 教学过程：
一、听着歌曲《劳动最光荣》走进教室。师生问好！ 听歌曲《理发师》
二、新歌教学。师：这是一家理发店，刚才我们听到的是澳大利亚民歌《理发师》，是一首C大调拍的歌曲，一起来学唱吧。看看大屏幕上的图片，是谁在工作啊?生：老爷爷。1、欣赏歌曲。学生欣赏歌曲《理发师》，启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”师：没错，现在我们再一次静静地聆听歌曲，听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听得最仔细。课件出示：剪刀“咔嚓咔嚓”和喷雾 “沙沙沙沙”。 2）、学习童谣，进一步掌握象声词和歌曲节奏，指导两种声音的音色和强弱对比。
小剪 刀呀 / 剪起 来呀 / 咔 嚓 / 咔 嚓 / 小喷 雾呀 / 喷起 来呀 / 沙 沙 /沙 沙 / 沙 — /