从社会引进8名能工巧匠担任专职教师，努力提升“双师型”教师技能水平，并使“双师型”教师比例达90%以上。争取外派2名教师取得如德国EBG 培训资格证书、澳洲电工资格证书。
机电设备安装与维修专业师资队伍建设规划进度表
名称 教师总数 校内专任教师人数 校外兼职教师人数 高级职称人数 中级职称人数 专业带头人 骨干教师人数 现有 基础 78 69 9 18 41 1 14 计划增加 2012年 4 1 2 目标 2013年 4 2 人数 86 17 3 17 占教师比例 占教师总数80.2% 占专任教师总数25% 占专任教师总数5% 占专任教师总数27% 2.实施“五阶段三结合师资队伍建设工程”
从校企合作、工学结合需要出发，以提升教师各项能力为目标，实施学校制定的以促六个内涵转变，七项能力提升的“五阶段三结合师资队伍建设工程”。即：
五阶段（即专业教师的五个成长阶段）：适应期、成长期、成熟期、名师期、专家期。从教师入校执教第一天起，即制订不同的成长要求、成长目标和考核标准，使其逐步成熟，直至成为职业教育的名师、专家。
三结合：教师在成长阶段要做好三个紧密结合。“一是适应期和成长初期要与学生紧密结合，要引导理论向理论实践协调发展转变”；“二是成长期和成熟期要做好与外聘（实训基地）的专家的紧密结合”，实现理论与实践的进一步飞跃，掌握先进的教育教学方法，切实落实为企业培养急需专业技能人才的目标；“三是做好外出学习理论充实相结合”，准确把握当今社会在本专业领域的前沿
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技术和新工艺、新突破，为自己的专业理论和实践技术的不断更新添加新动力。
六个内涵转变：加强师资队伍职业道德修养—— 从“要我做”变为“我要做”；提高教师队伍教学水平——从“传授知识”变为“培养能力”；增强教师队伍生产实践能力——从“只能说”变为“会说又会做”；倡导创新教学——从“按部就班”变为“敢于创新”；优化专兼结构—— 从“关门办学”变为“开放办学、校企融合”；实现可持续发展——从“个人进步”变为“与专业同步发展”。
七项能力提升:教师通过不同成长阶段及内涵提高，逐步实现七项能力提升，即专业建设能力提升、课程建设能力提升、实践技能提升、教育教学能力提升、教材建设能力提升、团队协作能力提升、教学研究能力提升。
实施“三个层次比武”，推动师资队伍建设工程深入开展：（1）实施“讲课（说课）比赛”，实现教师在课程把握、教材研究、教育教学等能力上的提升。（2）实施“师生技能比武”，实现教师实践技能、参与校企合作能力的提升。（3）实施“各级各类技能大赛辅导教师辅导能力大赛”，实现教师在团队协作、专业辅导、教学研究等能力上的提升。
3．专业带头人的培养
机电设备安装与维修专业现有专业带头人2名，每年再选拔1名具有高级技术职称大学毕业生以上学历、专业水平高、实践能力强的专任教师作为专业带头人培养，通过安排出国参加专业及教学方法进修，使他们在三年内成为具有先进的教学理念和掌握行业先进技术的领军人物。同时从企业至少引进1名具备本专业大学毕业生以上学历、5年以上企业工作经验，并在本领域内具有一定影响力的工程技术人员作为专业带头人，并制订详细的培养方案对其进行培养，使专业带头人确实能够引领整个专业的建设与人才培养，并在行业中具有一定影响力。
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4．“双师型”教师培养
大力加强双师型教师培养，根据教学安排每年都安排教师到校外实训基地顶岗锻炼，与技术专家为师跟班顶岗，熟悉生产工艺和过程，参与项目研发、企业管理和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。鼓励专业教师参加各类技能等级考试，获得相应的职业资格证书。发挥校内实训基地设备设施先进的优势，对所有专业教师开展多种形式的实践技能培训，安排教师在校内培养锻炼。通过教师参加和辅导学生参加各级各类技能大赛，提高自己和辅导学生的技能水平，做到教学相长。专业教师每两年中必须有两到三个月到企业或生产服务一线实践。经过2年的培养，到2013年底双师型教师所占比例达到专业教师的90%以上
5．兼职教师的培养
本专业现有兼职教师2人， 他们大部分都是合作企业中的高级工程师、工程师、高级技师等，现有兼职教师主要职责是指导学生生产性的实训工作。为加强专兼结合的师资队伍建设，计划在2年内再聘请精通企业生产过程，熟悉机电设备操作、安装调试、维护维修及管理工作的，有扎实的专业基础知识和丰富实践经验或操作技能的高级技师、工程师3名，承担课程开发建设、校内技能训练指导以及校外顶岗实习指导等工作，重点在教育教学理论及教学方法技巧等方面对兼职教师进行培养。两年建设期后，兼职教师数量达到5人。
（四）创新工学结合人才培养模式，深化校企合作
创新办学体制，推进与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作长效机制。与县五征集团、遨游制动器、丹纳赫工具等企业深度融合，以学生专业技能的提高为核心，推行并完善“素质养成——实境训练——顶岗历练”三段式工学结合人才培养模式。
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学校按照企业需要开展企业员工的职业培训；企业积极参与办学过程，参与学校的改革与发展。成立由校企双方人员组成的专业指导委员会。形成“厂校合一、工学合一、厂校共建、校企互动”的校企合作办学模式，促进校企深度合作。由校企双方人员组成的专业指导委员会全程指导专业建设，校企双方共同制定人才培养方案、企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量专业人才培养质量的核心指标，建立健全质量保障体系，全面提高专业人才培养质量。
（五）校外实训基地建设
以促进工学结合、提高教学质量为目的，在与五征集团、遨游制动器、丹纳赫工具企业联合的基础上，增加4处深度合作的校外实习基地，增加3家以上联合办学的市内外骨干企业，并逐步建立长期稳定的合作关系。
本着“厂内设校”的建设理念，建立校外实训基地分级管理、绩效考核、动态调整的管理机制，进一步促进顶岗实习、工学结合、工学交替教学方式的运行。基地所在企业在学校设立奖学金、接纳教师挂职锻炼与顶岗工作、接受学生顶岗实习；企业专家和工程技术人员受聘担任兼职教师，指导学生开展实训。
经过两年建设，实习基地达到每年为学生提供400个以上的顶岗实习和顶岗工作岗位，进一步完善“素质养成→实境训练→顶岗历练”人才培养模式，由此带动专业建设，引导课程改革。
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五、建设进度
重点专业名称 机电设备安装与维修 2012年7月——2013年2月 （预期目标、验收要点） 建设负责人：胡明义、朱辉 2013年2月——2013年12月 （预期目标、验收要点） 建设内容 1.人才培养模式改革 预期目标：实施“角色转换、理论认知、素质养成（一年级）—实训室专业实训、预期目标：完善“角色转换、理论认知、素质养成（一年级）—实训室专业实训、模拟企模拟企业实境训练（二年级）—企业顶岗历练（三年级）”工学结合人才培养模式 业实境训练（二年级）—企业顶岗历练（三年级）”工学结合人才培养模式 验收要点：1、提供课程表，训练计划、进度表2、项目训练总结表，实物作品3、验收要点：1、提供课程表，训练计划、进度表2、项目训练总结表，实物作品3、顶岗训顶岗训练安排表，总结和顶岗企业实训鉴定表 练安排表，总结和顶岗企业实训鉴定表 预期目标：1、依据行业标准、主要职业能力确定核心课程，进一步充实完善数控、PLC、电工、钳工、焊接、机加工实习室训室2、建设CAXA机械制造工程师和AUTOCAD预期目标：1、完善核心课程建设；2、完善各实训室功能。 机械辅助设计与制造实训室3、通用机电设备安装与维修实训室4、机床电气控制实训室 验收要点：1、提供课程设置一览表2、核心课程教学计划、实习计划和相关课件等3、CAXA、AUTOCAD实训室4、机床电气控制实训室5、通用机电设备安装与维修实训室 验收要点：1、提供课程设置一览表2、核心课程教材3、各实习实训室完善建设情况 预期目标：根据行业要求和岗位标准，制定教学计划、教学大纲、教学标准 预期目标：形成规范实用的教学计划、教学大纲、教学标准 验收要点：1、岗位能力标准、课程能力标准2、教学计划、教学大纲、教学标准 验收要点：教学计划、教学大纲、教学标准 预期目标：形成系列化的工学结合理实一体化教材、教学课件等教学资料库，开发、形成数字化教学资源（仿真系统在理论与实践教学中的衔接与过渡）。 验收要点：1、提供理实一体化教材、课件等相关材料2、仿真系统在理论与实践教学中的衔接与过渡探究成果 2.核心课程建设及CAXA机械制造工程师，CAD、CAM机械辅助设计与制造软件、PLC仿真软件购置与及相关实训室建设与完善 人才 培养 模式 与 课程 体系 改革 3.岗位职业能力标准与课程能力标准 预期目标：以强化技术应用与动手能力培养为重点，突出理论教材优化集中，建4. 特色教材及特色课件建设适合本专业特点、工学结合的两门精品课程； 开发“理实一体化”校本教材；设、课件制作与仿真软件开发制作校本教材教学课件；开展仿真软件在理论与实训中的应用研究。 验收要点：1、提供校本教材（理实一体化教材）2、教学课件相关材料3、相关实等教学信息化建设 训室开发应用情况 5.质量评价模式 预期目标：1、构建学生基本职业素质和职业能力养成教育平台2、建立学生职业素质和职业能力养成教育评价体系3、实行学生自我评价、校企双方评价和职业技预期目标：按照学生自我评价、校企双方评价、职业技能鉴定的综合评价方案进行评价。 能鉴定综合考核制度4、2012年7-12月完成理论研究、工作调研、计划方案制定 验收要点：提供评价标准、评价结果等材料 验收要点：1、学生职业素质评价标准、评价材料 2、学生综合考核制度 3、理论研究、工作调研、计划方案材料 预期目标：改造学校现有校园网络资源，建成覆盖全校主要教学场所及所有部门的数字化校园网络与信息管理平台，实现网络进教室、办公室。为专任教师每人配备一台联网微机，所有教学场所配备多媒体教学设备，以信息化建设带动教育教学改革，发挥服务教学、服务管理的积极作用。 验收要点：设备清单、账册、实物等 预期目标：重点培养专业带头人2人,培养4-6名骨干教师，通过外出培训学习提预期目标：继续强化培养专业带头人和骨干教师，提高其综合素质，发挥带头作用。继续高专业带头人及培养对象的教育教学理论、教育教学能力，通过请进专家讲座和赴企业参加教学方法与机电设备安装与维修专业技术培训，进行顶岗锻炼；到国内高校进下企业锻炼等方式培养骨干教师职业实践能力，掌握本专业前沿技术、发挥学科行专业理论、技能学习；对专业带头人、骨干教师培训、成长情况进行验收考核。 带头能力。 验收要点：1、提供专业带头人、骨干教师名单及培训材料；2、顶岗锻炼名单及凭证；3、验收要点：1、提供专业带头人、骨干教师名单及培训材料发表论文等成绩情况；进修人员名单及凭证、验收考核名单及成绩 2、顶岗锻炼名单及凭证；3、外出进修人员名单、取得相关证书及凭证。 预期目标：校园网络运行畅通，功能发挥良好，充分发挥服务教学及管理功能。 验收要点：校园网运行记录，多媒体使用记录、数字化教学资源实物。 6．教学信息化建设 师资 队伍 建设 1．培养骨干教师、高水平专业带头人 10