春雨 柳枝 软了 春风 柳梢 绿了 春燕 柳絮 飞了
教学过程：
一、导学第一节，激趣入境： 1、创设情景，读好第一小节和课题：
小朋友们，咱们开始上课了，准备好了吗？快认真听、仔细看，谁来了？
⑴ [播放：打雷画面] 反馈：你看到了什么，听到了什么？
（看到闪电 — 眼睛真亮；树 — 小树闭着眼睛正在睡觉呢！听到雷声—耳朵真灵）
⑵ 原来，春雷公公一声又一声地在呼唤小柳树呢，它会对小柳树说些什么呢？（想象说话）
（春天到了，小柳树呀，快醒醒！/快把眼睛睁开吧！）
（评：雷公公可着急了！/ 摸头，春雷公公真亲切！ / 雷公公可热情了！） 指导朗读：在雷公公焦急、热情又亲切的呼唤声中，小柳树呀，醒了！让我们学着雷公公的样子来和小柳树说说话吧。 a.出示第一小节：赶快自己读一读吧！
b. 谁愿意把这个消息告诉大家？指名读 （结合师范读：说着说着??我仿佛听见雷公公在说话呢！）评价：你的字音读得多准确!/多么令人兴奋的消息!/沉睡了一个冬天了，终于能看见外面的世界，多高兴呀!/小柳树多么惊喜啊！ c. 咱们一起来把这个好消息告诉大家吧!
2、记忆字形：发现了吗?这里还藏着生字宝宝呢！咱们来叫叫他！(雷 醒)（后鼻音读得真好！再读一遍） 你有什么办法记住“醒”吗？
（酒-醒——你用的是换一换的方法，真好！; 星—醒这也是记字的好方法；酉+星=醒——加一加的办法，也不错！编儿歌记字——多能干，夸夸他！） 过渡：是啊，小柳树呀，醒了！（出示课题）醒了的小柳树还遇到了许多有趣的事，发生了不少变化呢！咱们赶快去读读课文吧！
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二、初读课文，集中识字：（课文 → 词 →课文） （一） 自由读课文，读准字音
请小朋友们快速地把书翻到第3页，自由大声地朗读课文。要求把课文读正确、读流利。
（二） 集中识字，巩固词语
1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识它们吗？认识的就热情地打个招呼吧！ 课件出示八个带拼音的词语娃娃：
苏醒 雷雨 洗澡 柔软 柳枝 梳头 柳梢 玩耍
自由读→小老师带读→齐读 理解“柔软”——可以用一个句子帮助理解！ 2、去拼音词语：拼音宝宝去掉小帽子，你还能叫出他们的名字吗？开小火车读（评价：响亮、准确、真是一列特快列车！）——抢读：比比谁是“火眼金睛”，老师的金棒指到哪里，你就马上叫出名字！要求：既要抢得快，还要读清楚！ 3、归类记忆字形：仔细观察，这些红色的生字宝宝，有三个生字有共同的地方，赶快找一找！指名说？（“枝、梢、梳”都有木字旁）
小柳树还有一个问题要考考我们：为什么枝、梢和梳都有木字旁？是的，他们都和树木有关。（结合插图理解：“柳枝”和“柳梢”在哪儿呢？呈现）还有一个“梳”字呢？最早的梳子是用木头做的，称为“木梳”，现在渐渐出现了“用竹子做的”、“用塑料做的”、“用牛角做的”梳子了。 （三）再读课文，巩固生字 1．自由读，挑选读得最好的段落：
词语宝宝玩了一圈累了，又回到课文中去了，现在，你能把课文读得更流利吗？待会儿，请你挑选你认为读得最棒的小节，读给大家听！
2、全班交流读得最棒的小节：你认为自己哪个小节读得最棒？（强调字音和读得流利与否？） 三、围绕变化、精读课文
总问题：小朋友，小柳树醒了，他的好朋友春雨、春风、春燕呀也从四面八方赶来了，老师请你自己读读课文的2—4小节，想想：他们给小柳树带来了哪些变化呢？（板书：春雨、春风、春燕）
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（你可要认真地读一读，这些好朋友给小柳树带来哪些变化？）指名说（师板书：柳枝、软了； 柳梢、绿了；柳絮、飞了）
1、 第二节（春雨） ：小柳枝哟，软了！ （以读为主，以评促读，读悟结合）
师：小朋友们多会读书，快瞧，春雨已经淅淅沥沥地下着，它们像什么？（像细丝、像春姑娘纺出的线??）评价：说得真好！/多有想象力！
是啊，春雨像在给柳树洗澡呢！洗着洗着，小柳枝哟，软了。（引读，出示句子和画面） “澡 操”比较
谁来读读？评价：多么柔软的小柳枝啊！/谁再来读？评价：软了的小柳枝多想跳个舞啊！/你来！评价：多么温柔、可爱的小柳枝哟！让我们一起来美美地读读吧！（齐读）
2、 第三节（春风） ——小柳梢啊，绿了（穿插古诗《咏柳》）
（1）小朋友们，软了的小柳枝随风舞动，多美哟！春风一吹呀，就像一把把小梳子给柳树梳头了，你眼前看到了什么情景？看到了什么新的变化？（柳梢嫩嫩的、绿绿的！）你还在哪里看到过？（结合生活经验理解！学校里、西湖边、小区里??）
是啊，“春风给柳树梳头了，梳着，梳着，小柳梢啊，绿了。”（出示） （哪根小柳梢来读一读？指名读 ）
（2）我们看到柳梢绿了，柳条绿了，春风一吹，还有什么绿了？（想象说） 春风一吹，吹绿了柳树，吹绿了小草，吹绿了山川，吹绿了大地，好一片生机勃勃的景色呀！
（3）结合古诗赞美春风
难怪唐代大诗人贺知章也写了《咏柳》来赞美春风呢！（出示，齐诵） 3、课中操：《小燕子》
小柳树变得这么美，连小燕子也飞来了，邀请我们一起来跳舞呢！ 4、第四节（春燕）—— 柳絮，飞了（画面加想象，朗读）
过渡：多么快乐的春燕呀，它飞到柳树边，跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。（师一边引读，一边课件出示）这就是“小柳絮”。
（1）美丽的小柳絮飞呀飞，飞过了高山、飞过了田野，眼前出现了什么景色？[想
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象说]（说得好，及时表扬）评价：多美的花！/多美的春天的景色啊！——课件辅助
看到了那么美丽的景色，飞了的小柳絮多快活啊！你能用朗读读出来吗？（指名读）
评价：多么轻盈的小柳絮啊！/还和小燕子捉迷藏呢，多有意思啊！/你让小柳树变得更美了！
/老师听出来，他们玩得可欢了。
（2）老师也想和大家比一比，我读前半小节，你们接上，准备好了吗？师读出“藏”的感觉。交换。
四、借助朗读，巩固课文（齐读2、3、4小节）
小柳树变了，喝足了春雨姐姐的水呀，小柳枝哟，软了；在春风妹妹的吹拂下，小柳梢啊，绿了；和春燕姐姐玩着捉迷藏哪，小柳絮呀，飞了。让我们赶快捧起书，在优美的音乐声中美美地读读吧！ （学生配乐读） 五、写字：“说、话”
小朋友们把“话”“说”读得多好，今天咱们要写的两个字就是“说”和“话”。（课件出示） 提问：
1．先请你仔细观察这两个字，看看这两个字有什么共同点？ （都有“言字旁”）是啊，用语言来表达意思！/都是左右结构的字。
2．老师要来写一写“说”字，请你做小老师来提醒我，好吗？左边是“横折提”，右边的“口”小小的，是的，整个字：左窄右宽。其实，“话”也是左窄右宽呢！ 师范写“说”，生练写。
3.按照老师的方法，自己写一写“话”。 作业设计：
完成练习：附纸上作业内容： （1）我会说，我会写。（5 ） 例：春雨跟 小草 说话了，
说着说着，
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小草苏醒了。
春雨跟 说话了， 说着说着， 春天来了，
跟 说话了， 说着说着，
（2）我来描，我来写。（6 ） （3）词语连连线，读一读： （4 ）
春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿 （4）选择正确的词，圈一圈。（4 ） 柳树（ 醒了 软了） 柳枝（ 醒了 软了） 柳稍（绿了 飞了） 柳絮（绿了 飞了） 我一共得了（ ）颗 六、课外活动 1．熟读课文。
2．收集有关柳树的文章、图片，观察柳树。
第二课时
教学目标：
1．复习7个生字，认识“耍”字，能正确规范地书写4个生字“朋、春、高、友”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能发现春天里事物的变化。 教学重点：
认识“耍”字，能正确规范地书写4个生字“朋、春、高、友”，会背诵课文。 教学难点：
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