课题
【教学内容】：
青岛版小学数学六年级下册复习量的计量 【教学目标】
1、通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题；
2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，
3、让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。
4、能够较熟练地进行简单的化聚和换算。 【教学重难点】：
教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
教学难点 ：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。
【教具、学具准备】： 课件 【教法】：
小组学习法、发现法、自主探究法 、合作交流法 【教学过程】． 一、创设情境，再现知识
1.谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片） 2.提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）
3.在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的
第八课时（复习量的计量）
二次备课
计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位 板书课题：量的计量（计量单位） 二、梳理归网，主体内化 1.回顾知识，自主梳理 同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？ 学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。 老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。 2.交流展示，引导建构 小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书： 计质量单量位 单位 及进吨 世纪 千米 平方千 1000 米 米 立方米 升 1000 1000 时间单位 长度单位 面积单位 体积单位 容积单位 率 100 100 0 千克 年 12 月 1000000 立方分平方米 米（升） 毫升 1000 立方厘米（毫升） 10 100 分米 平方分 10 米 厘米 10 10 0 平方厘米 1000 31、30、29、 克 28 日 24 时 60
分 60 秒 毫米 3、提炼方法，认知内化 （1）明确进率。 比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。 时间单位，尤其是月跟日的进率，有4种：31日、30日、29日、28日，可引导学生回忆一年中的大、小月。并问：二月份有28天也有29天，怎样区分？如何判断某一年是平年还是闰年？ （2）引导记忆。 这么多的进率你记得住吗，可怎样记？引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。 （3）如何进行计量单位之间的换算？ （4）随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。让学生认识：这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。 三、综合应用，整体提高。 （一）基本练习 1.谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示） 1.比一比：为什么要选择不同的单位呢？（每一组分AB组） A、奇山水库容量是4000万立方米。 B、一个水桶的容量是18.9升。 A、一列火车从济南到上海需要10小时。 B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。
A、天坛公园的占地面积是272公顷。 B、数学课本封面的面积是4.5平方分米。
让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。 （二）综合练习：
３.填上合适的单位名称：（出示课本P96页第2题） ４.填空：
4米=( )分米=（ ）厘米 8.2立方米=（ ）升 2080米=（ ）千米（ ）米 6500毫升=（ ）升 6平方米=（ ）公顷 3吨70千克=（ ）千克 让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。如何进行计量单位之间的换算。 （三）拓展练习： ５.想一想。
（1）用多少块棱长1厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1分米的正方体模型？将这些木块排成一行，长多少米？
（2）把一个棱长1米的正方体木块切割成棱长为1厘米的小正方体木块，能切成多少个？将这些小正方体木块排成一行，长多少米？
让学生分组讨论，并让学生集体交流。培养学生的空间想象能力。 ６.下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。 (见课本P96页第5题，)
（1）两地相距480千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？ （2）照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？
让学生分组讨论，并让学生集体交流。 四、师生总结，整体提升
通过本节课的回顾和整理，对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？
课题
【教学内容】：
青岛版小学数学六年级下册复习“比和比例” 【教学目标】
1．理解比和比例的意义及性质． 2．理解比例尺的含义． 【教学重难点】： 教学重点
整理比和比例、求比值及比例尺． 教学难点
正、反比例概念和判断及应用．
【教法】：
小组学习法、回顾整理法、归纳总结法、合作交流法、评价法 【教具、学具准备】： 课件
【教学过程】．
一、创设情境，再现知识
前面我们学习了关于比和比例的知识，你都知道那些？
我校六（1）班有男生20人，女生25人，请写出该班男女生的人数比。 （20 ：25或4 ：5）
（1）回顾：看到20 ：25你能回忆起那些有关比的知识？ （2）小组交流：引导全员参与。
（3）在以前的学习中这部分你什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？ (板书课题：比和比例总复习)
二、梳理归网，主体内化 1.回顾比的意义
出示：根据信息写出比，并思考比的含义。 ?复习比的意义?
我校六（1）班有男生20人，女生25人。
（2）某人骑自行车，15千米的路程，用去30分钟。 2.回顾比、分数、除法的联系与区别
4 ∶7＝＝（ ）÷（ ）?比较比、分数、除法? 根据学生回答多出示下列表格：
第九课时
（复习“比和比例”）
二次备课