5、通过学习，这节课我知道了 [课后检测] 1、 看拼音写词语。
tǔ rǔi qīng cuì bǎo zàng xià zhuì jiǎ rú tà suì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 比一比，组成词语。
快（ ） 嫌（ ） 驱（ ） 既（ ） 棉（ ） 决（ ） 谦（ ） 躯（ ） 即（ ） 绵（ ） 3、 读读，看看，完成相应搭配。
（ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌声 （ ）的棉被 （ ）的空气 （ ）的水面 [作业设计]
1、你能仿照例子写出这样的几个词语吗？（5个以上最好） 软绵绵： 三心二意： 清清的： 2、 开动脑筋，将下列语句排列成一段连贯的话。
（ ）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。 （ ）蛇是很有诱惑力的动物。
（ ）可见，在人们的心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。 （ ）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。
（ ）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。
课 题： 语言的魅力 课型： 新授 主备人： 郭晓兰 [学习目标]：
1、学习本课的生字。我会有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。
3、理解和感受“语言的魅力”。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。 [课前尝试] 1、看拼音写词语：
xīxì shēnshì fánhuá wúd?ngyúzhōng （ ） （ ） （ ） （ ） dǎbàn piàoliàng bēishāng liángch?nměijǐng （ ） （ ） （ ） （ ）
2、读课文；收集信息，把你喜欢的词、句子写一写： 。 [课堂探究]
一．同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。） 二．1、通读课文，质疑。
（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。 （2）“春天到了，可是??”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？ 。 2、默读课文，探究问题。
1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
2）为什么不同的语言会产生不同的结果？答：是因为 。 3、朗读你感受最深的句子。 [课后检测]
1、写一写文中的反问句，并且把它改写成陈述句：
反问句1
反问句2 改写1
改写2 [作业设计]
1、尝试一下，写几句有魅力的话？ 。 2、收集生活中用来交流的语言。
课 题： 秉笔直书 课型： 新授课 主备人： 郭晓兰 [学习目标]
1.正确读课文，独立识字8个，写字8个，结合课文，理解“美言、谎言、直言、谣言、忠言”等词语的意思。
2.流利、有感情地朗读课文抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什么不肯改竹简的原因，体会人物精神。
3.发挥小组合作精神和团队精神，激情参与，阳光展示，感受成功。 [课前尝试]
1、读课文，想一想，填一填。
这篇课文写的是（ ）的历史故事，故事出自《东周列国》。《秉笔直书》中的“秉”的意思是（ ），“秉笔直书”的意思是（ ）。故事中崔杼一共杀了（ ）位太史，他们分别是（ ）、（ ）、（ ）。 2、给下列画横线的字注音。
相国（ ） 蛮横（ ） 岂能（ ） 隐瞒（ ） 畏惧（ ） 倘若（ ）南史氏（ ）谋杀（ ） 3、填字组成四字词语。
独（ ）大权 （ ）造事实 （ ）倒是非 无（ ）无势 面不（ ）色 （ ）生怕死 [课堂探究]
1．请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始探究学习。 2．质疑解疑，合作探究 探究点一：
几位史官临死前都说了什么？（在书上勾画出来）他们为什么不肯改竹简上的内容？
答：史官的职责是（ ），他们宁愿（ ），也不愿意（ ），坚持要为后人记录下（ ）。 探究点二：
这个故事赞扬了太史们的什么品格？（写出你的想法，展示交流你的感悟。）
这个故事赞扬了太史们 。 探究点三：
1．课内阅读：看课文第四自然段，完成以下练习。
①太史仲竹简上写的内容是： 。 ② 当崔杼看到竹简上的话时，有什么样的表现，找出重点词语写下来 ③ 太史们为什么不肯改竹简上的内容？ 。 [课后检测] 1．选词填空。 惊慌 恐慌
①崔杼一连杀了三位太史，虽然十分生气，心里却很（ ）。 ②海啸滚滚而来，人们（ ）失措，不知怎么办才好。 爱惜 珍惜 爱护
①难道太史不（ ）自己的生命吗？ ②我们要（ ）今天的大好时光，勤奋学习。 ③小学生要（ ）学校的公共财产。 2． 将反问句改为陈述句。
你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗？
———————————————————————————————— 3.连线找朋友。
美言 赤诚无私的话 谎言 爽快坦率的话 直言 凭空捏造的话 谣言 好听的话
忠言 不真实的话 [作业设计]
写法指导：本文抓住了人物神情、动作变化、典型语言，突出人物形象。请你学习这种方法，围绕“你随手摘下花坛里的花，却被同桌发现并批评教育”这一事件写一个小故事。
花坛里的花真美啊。我忍不住
课 题：语文天地一（第一课时）课型：复习课 主备人： 郭晓兰 [学习目标]：
1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。 2、完成本单元测试题。 [课前尝试] 一、看拼音写汉字
tà suì （ ） bǎo zàng （ ） táo zuì（ ） n?ng h?u （ ） jì lù （ ） quán sh（ ） 二、锦上添花。（把下列词语补充完整）
无动（ ）（ ） （ ）（ ）褴褛 言为（ ）（ ） （ ）（ ）是非 良（ ）美（ ） （ ）紫（ ）红 贪（ ）怕（ ） 面不（ ）（ ） 金（ ）良（ ） （ ）飞（ ）舞 秉（ ）直（ ） （ ）（ ）大权 三、我来帮它找朋友。（选词填空）
（巢 果）水（ 筑（ ） （驱 躯） （ ）赶 （ ）体 （忠 衷）（ ）实 由（ ） （企 乞） （ ）求 （ ）图 四、送词宝宝回家。
良言 谎言 忠言 直言 谣言 1.这些坏分子利用 欺骗迷惑人们。 2.良药苦口利于病， 逆耳利于行。 3.他的 与欺骗总有一天会被大家揭穿的。