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提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
五、总结。
森 林 旅 游
教学内容：课本P10---P11 教学目标：
1． 综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
2． 体会数学能广泛应用于生活的价值。
3． 培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。 教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。 教学准备：挂图。 教学过程：
一、情境导入。
今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。 二、玩中学。
1． 森林食品店。
（1） 同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。 （2） 明确游戏规则。
（3） 根据游戏规则，同桌之间开始游戏。
学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。 2． 纪念品商店。
同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。 三、学中做。
1． 找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2． 学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。 四、做中得。
1． 调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。
2． 记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。
3． 数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法？ 五、总结。
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对称图形
教学内容
教材第12页内容及第13页“看一看、说一说”题。对称图形。 教学目标
1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
3、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。使学生能画出简单的图形的对称轴。
4、渗透图形美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。 教学重点
理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。 教学难点
1、 判断对称图形，按要求画出对称轴。 2、 能正确找出全部的对称轴。 教学准备
1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。
2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。 教学过程
一、提问导入
出示一些对称图形，引导学生观察：
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？
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你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？
从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？ 还有别的办法吗？ 用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。） 你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）
二、学习新课
1.对称图形的概念。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？
师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）
折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。
问：现在谁能准确说出什么是对称图形？什么是对称轴。 2.加深理解概念。
以小组为单位，说一说，你刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？ 画出自己剪的图形的对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长。 三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、电脑出示第13页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。
生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它就没有对称轴。
2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。
投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并数一数一共有几条对称轴？ 生边回答老师边填在投影片上，试用小棒摆出对称轴。 （二）拓展练习：
同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。
1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？ 2、你的名字中的哪个汉字是对称的？ 3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？ 4、你还发现了哪些有趣的对称？ 四、全课总结
对称图形练习课一
教学内容
教材第14页“试一试” 第1至4题。对称图形练习一。 教学目标
1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。
2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。 教学重点
1、学会独立判断对称图形。
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2、能根据特点画出对称图形的另一部分。 教学难点
能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。 教具准备
钉子板、方格纸、手工纸。 教学过程
一、回忆导入
什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？ 生活中还有哪些是对称图形？ 二、巩固练习
1、指导完成书第14页“试一试” 第1至4题。 第1题：
让学生独立完成，再在小组内进行交流。
图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。 第2题：
学生独立完成，小组内交流。 第3题：
学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。 根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。 第4题：
学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。 全班进行展览。
2.认识对称图形的性质。
（1）结合第1至4题实例思考：对称图形在沿着对称轴折叠时，为什么两侧的图形能够完全重合？投影对称图形，边观察边思考边讨论。
（2）测量并归纳性质。
打开书第14页第3题，看另一半的部分对称图形，用尺子量一量图中的A，B，C，D各点到对称轴的距离分别是多少厘米？
认真观察，结果填在书上，你发现什么？ 三、拓展练习
1、提问：根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？ 板书：对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 验证性质：量一量第1题中五角星对称轴两侧对应的点到对称轴的距离是否相等。
同桌指着图形说出谁和谁是相对的点，相对点到对称轴的距离是多少。反过来，如果图形两侧相对应的两点到图形中线距离都相等，那么这个图形就是对称图形，中线就是对称轴
2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。 四、全课总结
1、今天这节课我们学习了什么？
2、什么样的图形叫对称图形？什么是对称轴？对称图形具有什么性质？ 3、为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？ 五、布置作业
1、在你周围的物体上找出三个对称图形。
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2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。
对称图形练习课二
教学内容
教材第15至16页“练一练” 第1至5题。对称图形练习二。 教学目标
1 、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。 2 、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。 3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。
4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。 教学重点
按要求绘制对称图形。 教学难点
1、画出图形的轴对称图形。
2、运用所学知识解决简单的实际问题。
教具准备
课件、方格纸、点子图、积木和各种树叶。 练习过程
一、谈话导入 上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形——对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。 二、巩固练习
（一）教材第15页“练一练” 第1至5题。 1、第1题。
先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。
再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。 根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？ 2、第2、3题：
画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。
3、第4、5题：
教师引导学生独立完成后集体订正。 （二）补充练习。下列那些字是对称的？
美 林 来 田
（ ） （ ） （ ） （ ） （三）数学游戏：
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