小学导学案 二年 级 语文 学科 学习 内容 学 习 识字七（第一课时） 1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。 目 3.加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。 标 重难 点及 突破 措施 课前 准备 1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。 2.使学生能自编排手歌。 生字卡片、图片。 个性导学案设计 化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合
一、导入新课，激发兴趣。 你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？ 二、认读生字。 1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。 1
作 2.小组内读课文：互查读音。 交 3.指名读课文：读音要正确。 流 4.出示生字卡片：指名认读生字。 三、朗读感悟。 1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。 2.以小组为单位，进行比赛读。 3.自由读：画出文中都写了哪些动物？ 4.学生质疑：提出不理解的地方。 5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？ 6.同桌的一边拍手一边读儿歌。 四、实践活动。 以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。 五、布置作业。 检 测 。 反 馈 课 外 拓 展 教 学 反 思
小学导学案
二年 级 语文 学科
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学习 内 容 识字七（第二课时） 学 1、会写“拍、护”等6个字。 习 2、准确、熟练地朗读拍手歌?读出节奏感。 目 3、有保护动物的意愿。 标 重难 点会认字，会写字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意及 愿。使学生能自编排手歌。 突破 措施 课前 生字卡片、图片。 准 备 个性导学案设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 流
化设计 一、复习导入。 1.出示投影：指名读词语。接力认读生字。 2.出示投影：指名读句子，读准字音。 二、识字写字。 1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。 2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。 3
3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。 4.写字指导。 教师重点指导：物、鸡、猫。 5.完成课后的“我会填”。 教师辅导，集体讲评。 检 测 。 反 馈 课 外 拓 展 教 学 反 思 小学导学案 （2010至2011上学期） 二年 级 语文 学科 学习 26、“红领巾”真好（第一课时） 内容 1、 认识课文生字?学会书写“捉、跃、蹦”3个生字。 学 2、 正确、流利地朗读诗歌?体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐?习 目 有爱鸟护鸟的意识。 标 3，?感受到做\爱鸟护鸟小卫士\的快乐与自豪。 重重点是通过课文的学习?使学生懂得我们要保护鸟类?并能有感情地朗难
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点读和背诵课文?指导识字、写字。 及 难点是有些词语不容易理解。 突破 措施 ?重点观察鸟类，?了解它们的外形和活动特课1、组织学生参观动物园，前 点。 准备 2、生字词卡片，?朗读课文的录音带。 个性导学案设计 预 习 学 案 一、导入新课 1、 板书课题?教学生字?领?理解\红领巾\的意思。 2、 提问?看了课题后你想知道什么?引导学生质疑。 二、初读感知 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、让我们带着这些问题?自己朗读诗歌? 要求?借助汉语拼音读准字音并思考提出的问题。 2、学习字词? ⑴出示生字词语?读准字音。 ⑵交流识字方法。 3、分节读诗歌?说说自己读懂了什么? 三、研读诗歌 1、 再读诗歌?说说自己发现了诗歌有什么特点? ⑴自由读诗歌。 ⑵指名回答?设问句开头??出示每节诗的第一句话?自由练读。 清晨?林中谁最快乐? 清晨?林中谁最活跃? 清晨 化设计 5