学前儿童发展评价 1．第3题
采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（ ）。 A.EQ B.CQ C.QQ D.IQ 标准答案：D 2．第4题
（ ）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 A.抽象逻辑 B.具体逻辑 C.抽象形象 D. 具体形象 标准答案：D 3．第5题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（ ）的所得。A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方 标准答案：B 4．第16题
采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（ A.参考标准体重中位数的75%－90% B.参考标准体重中位数的60%－75% C.参考标准体重中位数的50%－60% D.参考标准体重中位数的50%以下 标准答案：B 5．第18题
（ ）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
A.以人为本 B.以师为本 C.教师学生双主体 D.以管理者为本 标准答案：A 6．第20题
一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ ）个标准差范围以内均为正常。 A.±1 B.±2 C.±3 D.±4 标准答案：B 7．第43题
一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（ ）左右测量身高。 A.上午8点 B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 8．第44题
学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（ ）。 A.A级 B.B级 C.C级 D.D级
。 ） 标准答案：A 9．第45题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（ ）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 标准答案：C 10．第46题
团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ ）。
A.教师比较容易进行信息筛选 B.谈话花费时间多 C.谈话对象比较紧张 D.谈话真实性受到影响
标准答案：D 1．第2题
美国研究者（ ）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。
A.杜威 B.达维 C.布鲁纳 D.克林斯 标准答案：B 4．第43题
对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（ ）。 A.不准确性 B.相对性 C.不确定性 D.模糊性 标准答案：B 6．第45题
对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（ ）。 A中位数法 B.百分位数法 C.标准差法 D.Z评分法 标准答案：D 7．第46题
提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ ）。
A.直接法 B.间接法 C.迂回法 D.回避法 标准答案：C 10．第53题
幼儿思维的特点是（ ）。 A.具体 B.抽象 C.不清晰 D.混乱 标准答案：A 1．第1题
标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。
A.自尊心 B.控制力 C.性格 D.自信心 标准答案：C 2．第2题
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ ）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 标准答案：D 6．第26题
学前儿童发展评价的对象强调（ ）。 A.整个 B.个体 C.个人 D.集体 标准答案：B 7．第32题
（ ）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 标准答案：B 8．第33题
我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（ ）智能的发展。 A.空间 B.语言 C.逻辑数学 D.内省 标准答案：C 9．第34题
儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ ）。 A.标准差法 B.百分位数法 C.标准差评分法 D.中位数百分比法 标准答案：C 12．第8题
幼儿健康发展的评价方法包括（ ）。 A.测量法 B.观察法 C.问卷调查法 D.访谈法 标准答案：A|B|C|D 14．第10题
整理幼儿发展信息的简易方法包括（ ）。 A.图示法 B.清单法 C.绘画法 D.档案袋法 标准答案：A|B|D 16．第12题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。 A.体质指数 B.百分比法 C.Kaup指数 D.中位数法
标准答案：A|C 17．第13题
以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（ ）。 A.生长发育 B.体质 C.动作 D.自护力 标准答案：A|B|C|D 18．第28题
学前儿童情感发展的高级情感包括（ ）等内容。 A.同情心 B.责任感 C.理智感 D.美感 标准答案：A|B|C|D 21．第32题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。 A.表达与控制 B.兴趣 C.美感 D.稳定性 标准答案：A|D 22．第33题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（ ）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平 B.生长发育水平C.营养状况 D.外界生活条件对生长发育的影响 标准答案：B|C|D 23．第34题
学前儿童观察力的评价标准包括（ ）。 A.有意性 B.顺序性 C.细致性 D.理解性 标准答案：A|B|C|D 24．第47题
主体评价模式的特征包括（ ）。 A.教育性 B.多元性 C.开放性 D.民主性 标准答案：A|B|C|D 25．第54题
以下属于师幼关系的新观念的是：
A.严加管束 B.尊重儿童 C.师幼互动 D.幼儿主体 标准答案：B|C|D 12．第7题
获取幼儿发展信息的基本手段包括（ ）。 A.观察法 B.测验法 C.情景法 D.调查法 标准答案：A|B|D
13．第8题
幼儿社会性发展的交往系统包括（ ）等。 A.同伴关系 B.评价水平 C.交往态度 D.自我认识 标准答案：A|C 14．第9题
15．（ ）属于多元智能理论的评价观。
A.评价多元化 B.评价情境化 C.评价差异性 D.评价标准化 标准答案：A|B|C 16．第28题
建构主义的儿童观可以分为 和 。 A.全面观 B.个体观 C.主体观 D.生态观 标准答案：C|D 18．第30题
幼儿兴趣水平的评价内容包括（ ）等几方面。 A.广泛性 B.积极性 C.稳定性 D.指向性 标准答案：A|C|D 19．第36题
幼儿良好性格的标志体现在（ ）。
A.待人方面 B.待己方面 C.待事方面 D.待物方面 标准答案：A|B|C|D 20．第37题
以下属于异质教育观的观点是：（ ）。 A.尊重差异 B.尊重个性 C.自由教育 D.同质的平等 标准答案：A|B|C 21．第38题
记录学前儿童发展信息的简易方法包括（ ）。 A.文字记录法 B.断定记录法 C.代号记录法 D.次数记录法 标准答案：B|C|D 22．第39题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（ ）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平 B.生长发育水平 C.营养状况 D.外界生活条件对生长发育的影响 标准答案：B|C|D 23．第40题