要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于( D )。 A．复述策略 B．理解一控制策略 C．精细加工策略 D．组织策略
19．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策 略属于( A )。
A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．元认知策略 20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于( B )。
A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略 21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( B )。
A．认知策略 B．元认知策略 c．资源管理策略 D．精细加工策略 24．精细加工策略是一种( B )的记忆策略。
A．感知性 B．理解性 C．计划性 D．调节性
25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种( C )。 A．精细加工策略B．组织策略 C．资源管理策略D．调节策略 27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于( B )。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间 表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于( A )。 A．资源管理策略 B．复述策略 C．组织策略 D．精加工策略 29．学习课文时分段、总结段意属于( C )。 A．复述策略 B．理解一控制策略 C．精细加工策略 D．组织策略 30．元认知策略总是和( B )共同起作用的。
A．监视策略 B．认知策略 c．资源管理策略 D．计划策略
31．想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从 学习策略的分类上看属于( D )。
A．组织策略 B．复述策略 c．计划策略 D．精细加工策略
32．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( B )。 A．谐音联想法 B．编歌诀法 C．位置记忆法 D．联想法
33．( D )就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 A．流程图 B．网络关系图 C．系统结构图 D．图解纲要 34．元认知的实质是个人对自身认知活动的自我意识和( A )。 A．自我调节 B．自我认知 C．自我指导 D．自我学习
35．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学 习任务属于( D )。
A．监视策略 B．组织策略 c．复述策略 D．元认知计划策略 36．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于 ( A )。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 37．以下属于认知策略的是( C )。 A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 c．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落 38．随意识记使用的策略主要归属于( B )策略。 A．组织 B．复述 C．精细加工 D．计划
39．学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习， 这种学习策略属于( A )。
A．复述策略 B．精细加工策略 c．组织策略 D．元认知策略 40．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关 系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( B )。
A．精细加工策略 B．组织策略 c．复述策略 D．做笔记策略 41．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并 在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置 的记忆法属于( B )。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 二、填空题：把答案填在题中横线上。
l.学习策略训练的原则包括主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性 原则、有效的监控、个人自我效能感。
2．学习的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 3．元认知指对认知的认识,即个体关于自己学习或如何学习的知识。 4.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。 6．复述策略 是指为了在记忆中保持信息而对信息进行重复识记的策略。 8．元认知策略包括计划策略、监控策略和 调节策略 。 9．随意识记 是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
10．一般来说，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面 所学的信息对前面所学信息的干扰叫做 倒摄抑制 。
12．元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计 结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预测其有效性。
13．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。 15．元认知包括两个成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 17．交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和 预测 。
18． 元认知策略 是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。
19．常用的组织策略有聚类组织策略、概括法和比较法，其中概括法又可分为纲要法和网络法。 21．元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。
22．指导教学模式训练 低 年级的学生比较有效。
23．元认知调节策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。 25．精细加工策略是一种将新学的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的 策略。
26．生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
27．认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性 知识的。
28．在利用组织策略进行复习的过程中，常用的表格有一览表和双向表。
29．常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问 、生成性学习、利用背景知识，联系实际。
30．画线是一种常用的 复述策略 。
31．一般认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。
32．一般来说，资源管理策略可分为时间管理策略、学习环境管理策略、寻求社会支持策略等。 33．对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记；对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用分段识记。 36．有目的、有意识的识记是 有意识记 。
37．视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。
40．在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。
42．任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性 的充分发挥。 43．对新知识进行扩展与引申也是深化理解新知识的重要途径。
44．建立学习时间表属于运用资源管理策略 的学习策略。 三、简答题。
1．简述学习策略的特征及其意义。
2．简述教师在教学过程中应该如何使用学习策略。 3．简述学习策略与学习方法的异同。 4．简述常用的复述策略。 5．简述常用的精加工策略。 6．简述常用的组织策略。 7．简述学习策略训练的原则。 8．如何高效利用最佳时间? 9．学习策略训练应包括哪些要素? 10．简述指导教学模式的基本步骤。 11．简述程序化训练模式的基本步骤。 12．简述完形训练模式的基本步骤。 13．简述交互式教学模式的策略。
14．结合学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。 四、论述题。
1_试述元认知的内容及学生元认知发展的特点。 ‘ 2．试述学习策略的层次分类。 3．试论学习中的自我监控策略。
4．联系实际，论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。 5．如何利用指导教学方法培训某一种学习策略?
6．联系实际，论述如何将策略教学落实到每一节课中。
7．人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部