4、记金华的双龙洞
第一课时
教学目标：
1、了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。 3、学会本课生字新词。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2、理解课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。 教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？ 2．介绍叶圣陶；文章选自《小记十篇》。 3．听课文朗读录音。 二、检查预习情况。
1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。 zh ch唍g t抧 sh乷 w乶 y俷 yu俷 浙 江 呈 现 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 头 （注意提醒：“浙 呈 稍”是翘舌音。） 2．开火车按自然段朗读课文。 ⑴读后适当评议，着重纠正读音。 ⑵出示思考题：
①作者是按什么顺序写双龙洞？（游览） ②写了哪几个地方的景物？
（板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞） ③给课文分段。（六段） 三、讲读课文第一段。
用教师口述学生齐答的办法学完这一段。
这段课文告诉我们：作者游览的时间是在（四月十四日）；游览地点是（浙江金华北山的双龙洞）。 四、作业。 1．抄写词语。 2．组词。
臀（ ）稍（ ）蜒（ ）蜿（ ） 臂（ ）梢（ ）蜓（ ）婉（ ） 端（ ）甸（ ）缓（ ）抑（ ） 瑞（ ）句（ ）援（ ）仰（ ）
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3．多音字。
系 j ( ) x ( ) 调 di刼 ( ) ti俹 ( )
第二课时
教学目标：
1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：
1．了解外洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2．有感情地朗读课文。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 一、检查复习。
1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？（游览的顺序） 2．作者分别写了哪几个地方的景物？
板书：（路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞） 二、导入新课。
1．哪几小节是写作者在途中看到的景物。 2．指名计课文2－3节，思考： ⑴沿途主要写了哪些景物？ ⑵这些景物各有什么特色？ 3．逐题讲解，讨论：
⑴提问：①沿途主要写了哪些景物？（山 花 树 水） ②这些景物各有什么特色？ 山 盘曲而上
花 多 有精神 ㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样？（兴奋、愉快） ㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。 水 宽 窄 流连 声音 水为什么会这样变化？（随着山势）
⑵小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象？（板书： 美）这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么？（溪流与双龙洞的关系。） ⑶齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。 三、学习课文第三段。
接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景： 1．指名读第三段，思考：
⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景？ ⑵洞口与外洞分别有什么特点？ ⑶从哪些词句反映这个特点？
2．逐一思考并讨论：洞口 （板书 宽） 外洞 （板书 大） 四、学习课文第四段。
1．从外洞到内洞的唯一通道是什么？（孔隙） 2．指名读第四段，思考：
⑴作者是怎样写这个孔隙的？（分层：四层）
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⑵孔隙有什么特点？ 3．读后讨论：
⑴作者是怎样写这个孔隙的？ 第一层 发现孔隙 第一句 第二层 孔隙大小 2一4 第三层 进出孔隙 5
第四层 经过感受 6一10
⑵孔隙有什么特点？（窄）课文是怎样写这个特点？ ①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。 ②“小船”这个“小”字突出“窄小”。 ③进洞方法正因为窄小才采用的。 ④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小？（贴）“贴”能不能换“躺”？为什么？（“贴”说明孔隙低得不能再低了。）还有“挤压、稍微、准会”是写什么？（感受）孔隙如此“窄小”，进洞的方法又是如此少见，所以作者感到怎样？（好奇）
3．带着好奇的心情读第四层。 4．指导背诵。 五、作业。 1．背诵课文。
2．填上合适的词。
（ ）的映山红 （ ）的石钟乳（ ）地流（ ）地移动 3．造句。
时而??时而??时而??
第三课时 教学目标：
1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：
1．了解内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第五节。
教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 一、复习旧课。
1．指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点？ 2．背诵课文第四段，并说说孔隙有什么特点？ 二、学习第五段。
进了内洞，作者看到内洞有什么特点？ 1．指名读第五段，思考。 2．提问：
内洞有什么特点，找出有关词语。
①暗（一片漆黑，什么都看不见，提着汽油灯只照见小小的一块地方，余外全是昏暗）
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②奇（各种各样的石钟乳石笋，还有双龙） ③深（十来进房子那么大）
这里作者重点写的是哪一点？（奇）课文怎样写内洞的奇？（洞顶的双龙、石钟乳和石笋）作者为什么写双龙？（点出了双龙的由来）石钟乳和石笋有什么特点？（变化多端，颜色各异）“变化多端”是什么意思？“颜色各异”是什么意思？为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？（说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味无穷。） 3．小结。
三、学习第六段。
最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢？（重复） 四、总结全文。
1．本文记叙了作者游览双龙洞的见闻，生动地描绘了洞中奇丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情？（祖国山川景物的热爱。） 2．研究写作方法：
①课文按游览顺序来写。（明线）
②课文中还有一条暗线是什么？请找出来，读一读。（板书：泉水）
（从深黑的石洞进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。） ③小结：这两条线索要有机地结合在一起，作者正是迎着溪流上山入洞，通过泉水流出的孔隙，由外洞进入内洞的。 3．试着给课文列提纲。 ①讨论。 ②练习。 六、作业。
1．朗读课文，背诵课文。 2．回答书后的问题。
3、多义词： 端正 进步 端上来 十来进 两端 进货 开端 进工厂 4、造句。无论??都?? 时而??时而??时而?? 5、填空。
（1）本文在结构上安排了两条线索，一条是 ，一条是 。 （2）作者在从金华去双龙洞的路上看到听到 。 板书设计：
4、记金华的双龙洞
教学反思：
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习作1 童年趣事
第一课时
教学目标 ：
1、通过写童年趣事表现童年的美好，要突出“趣”。
2、选择一两件最有趣的事写下来，内容具体，有真情实感。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重、难点：
所写的必须是童年生活里最有趣的事，还要按一定顺序把事情经过写具体。
教学过程：
一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在??”同学们，大家都 会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的 梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”??今天，老师让同学回 忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的 前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思??） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活?? 三、引导学生回忆自己的童年趣事 1、先在小组内说
2、全班交流，教师适当点评。 五、出示写法指导
1、重点写清楚这件事怎么有趣，有意义。 2、人物的语言、动作、神态等描写要细致。 3、按一定顺序记叙。
4、写完以后，多读几遍，仔细改一改。 六、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 七、学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实
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