第一二单元 语文(5)

五、角色扮演。 教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？ 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。 六、拓展练习： （1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。 （2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。 什么是勇敢 板书设计 迎难而上、主动认错、舍己为人…… 勇敢———— →可贵的品质 反思 写话2-----第一次＿＿ 1、回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，热爱生活。 2、要写清楚事情的起因、经过、结果、，还要把做这件事的体会写出来。 课题 教学 目辬 重点：抓住重点写具体，并写出自己的体会。 重难点 难点：抓住重点写具体，并写出自己的体会。 教学 准备 课前布置学生回忆自己感到新鲜、刺激、难忘的“第一次”做的事和感受。 教学过程 一、谈话导入，引出课题。 在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。 二、明确要求，确定材料。 1、自读提示，独立思考 2、指明提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。 (1）把题目补充完整。 (2）关键词是“第一次”。 (3）选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。 (4）写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。 (5）写出自己对这件事的体会。 3、交流材料，指导选材。 三、理清思路，编写提纲。 四、尝试作文。 五、习作展示与评议。 六、修改、誊写习作 第二课时 习作修改 教学目辬： 学生能独立修改习作。 誊抄习作。 培养学生乐于书面表达的兴趣，增强学生写好作文的信心。 教学重点： 能独立修改习作。 教学难点： 培养学生修改习作的能力。 教学过程： 导入 上节课我们回顾了令我们难忘的“第一次”。同学们都表现得很出色。现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有哪些？学生说，教师板书。 二、习作展示与评议 补充与调整 指名读自己的习作，师生评。 读之前要先明确“听什么”与“评什么”。重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受。 师生评议 充分调动学生参与的积极性，畅所欲言。 老师评议。 评议反馈 根据大家的评议，同桌间说一说自己的想法，明确修改思路。 四、修改誊写 1、 进一步修改自己的习作 2、 把修改后的习作誊写在习作本上。 五、总结： 教师总结学生的表现。 六、作业 与家人分享自己的习 第一次＿＿ 提纲： 1、先写什么，后写什么，确定好写的顺序。 2、每个部分都写那些内容。 3、重点部分要详细写。 板书设计 反思